Rahmenplan Grundschule Hessen

Teil B, Evangelische Religion
In Bewegung umsetzen
(Körpersprache)
- Tanz
- Pantomime, Standbild
- Darstellendes Spiel
- Rollenspiel
Zu Bildern in Beziehung
setzen
- assoziieren, meditieren
- betrachten
- deuten
- sich identifizieren
Literarische Texte
einbringen
- interpretieren
- sich identifizieren
- nach-, weitererzählen
- nachspielen
- zuordnen
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Musikalisch
gestalten
- in Geräuschen
- in Klängen
- in Tönen
- in Liedern
Sprachlich gestalten
- einzeln, chorisch
- responsorisch
- rhythmisch
- lautmalend
- mit verteilten Rollen
- Bedeutsames wiederholend
- instrumental begleitend
Erfahrungen
entfalten
Den Körper erleben
- in Beziehung zu sich
selbst
- in Beziehung zu
anderen
- in Raum und Zeit
Eigene Geschichten erzählen
- berichtend
- assoziativ
- identifizierend
- meditativ
Meditieren
- zu Texten, Metaphern
- zu Bildern
- zu Gegenständen
- zu Musik
- Phantasiereisen
In Farbe und Form
ausdrücken
- mit Malen, auch ge-
meinsam
- mit Tonarbeiten
- mit Collagen
- mit Basteln
Der kreative Umgang mit Erfahrungen bedeutet: Offen sein für Nichtplanbares. Es sind
unterrichtliche Arrangements zu schaffen, die Chancen zur Assoziation, Identifikation und Interaktion
eröffnen. Dies bedeutet auch, daß es im Verlauf von vier Schuljahren nicht bei einlinigen
Interpretationen bleiben darf.
Symbole entfalten
In der Bibel findet sich eine Fülle von Symbolen, symbolischen Redeweisen und Symbolhandlungen.
Sie versammeln die gebündelte Erfahrung aus höchst unterschiedlichen Situationen
vieler Generationen. Symbole enthalten mehr als das Faßbare, mehr als das analytisch Eingrenzbare
und verweisen so auf eine Wirklichkeit, die über unsere alltägliche Realität hinausgeht.
Ihrer Bedeutsamkeit für die Menschen damals und für die Menschen heute muß
nachgespürt werden.
Symbole vermitteln in besonderer Weise einen Zugang zur religiösen Dimension des Lebens.
Der Religionsunterricht muß deshalb Wert auf die Begleitung des Prozesses der
Symbolbildung legen und zur Entwicklung des Symbolverständnisses beitragen. Die Erfahrungsnähe
und die konkrete Begegnung mit dem Symbol sind dafür eine wichtige
Voraussetzung.
2. Inhalte
2.1 Handlungs- und Erkenntnisbereiche
Menschliches Leben in seiner Vielfalt vollzieht sich in individuellen und sozialen Situationen
ganzheitlich, jedoch mit unterschiedlichen sozialen, ethischen und religiösen Akzentuierungen.
Dies bedeutet, daß die vielfältigen Lebenssituationen und Bezüge der Mädchen
und Jungen unterschiedlichen Handlungs- und Erkenntnisbereichen zugeordnet