Rahmenplan Grundschule Hessen

Teil C, Gestaltungsaufgaben
Eine besondere Qualität fächerübergreifenden Unterrichts stellt der Projektunterricht dar,
da er den Kindern Mitarbeit und Selbstbestimmung bei der Wahl der Themen, der Ziele, der
Wege, der Methoden und der Ergebniserarbeitung, -sicherung und -einschätzung ermöglicht.
2.3 Freie Arbeit
Selbständiges, handelndes und entdeckendes Lernen ist im Unterricht überall dort zu verwirklichen,
wo es von der Themenstellung, den Inhalten und den didaktisch-methodischen
Überlegungen her sinnvoll und geboten ist. Daher kann Freie Arbeit einerseits in viele Unterrichtsvorhaben
eingebettet sein und andererseits in eigens dafür ausgewiesenen Zeiten
von unterschiedlicher Dauer stattfinden.
Freie Arbeit ist kein eigenständiges Fach mit eigenen Zielsetzungen und Inhalten, sondern
sie steht als Strukturelement eines rhythmisierten Unterrichtsvormittags in einem
ausgewogenen Verhältnis zu anderen Unterrichtsformen. In diesem Sinne ist sie integraler
Bestandteil des Unterrichts und trägt zum Wechsel der Lernformen bei.
Freie Arbeit gründet sich auf den Begriff aktiv - handelnden Lernens. Demnach verlaufen
Lernprozesse erfolgreich, wenn Kinder selbständig, entdeckend, handelnd und unter
Beteiligung möglichst vieler Sinne mit und von anderen Kindern lernen. Entsprechend gibt
Freie Arbeit den Kindern die Möglichkeit, sich selbst Arbeitsziele und -schwerpunkte zu
setzen, das eigene Können zu entfalten sowie schließlich damit die Lernfreude und
Leistungsfähigkeit zu steigern.
Bei Freier Arbeit handelt es sich folglich um ein Individualisierungskonzept, das allerdings
nicht nur den Selbstbestimmungsansprüchen verpflichtet ist, sondern auch der Einbettung in
soziale Bezüge bedarf. Freie Arbeit zielt auf gemeinsames Tun und soziale Verantwortung
(durch die Einbeziehung der Lerngruppe), auf die Entwicklung von Selbständigkeit und
effizienter Lernstrategien, auf Leistungsbereitschaft und Leistungsfreude und eine
realistische Selbsteinschätzung sowie auf die Ausbildung und Weiterentwicklung von Interessen.
Freie Arbeit ist eine Form der Binnendifferenzierung, da die Kinder den Lerngegenstand, die
Arbeits- und Sozialform, den Arbeitsplatz und die Materialien selbst wählen und sich die zur
Verfügung stehende Zeit einteilen, die sie für bestimmte Aspekte eines Unterrichtsthemas
oder einen Gegenstand ihres individuellen Interesses verwenden.
Freie Arbeit kann vielfältig in das schulische Geschehen integriert werden:
• Im Projektunterricht bestimmen die Kinder dessen Ziele und Schwerpunkte mit und
nutzen arbeitsteilig ihre besonderen Sachkenntnisse und -interessen.
• In den Unterricht bringen manche Kinder bedeutsame Ereignisse und Erlebnisse mit
ein, die in der Freien Arbeit von einzelnen Kindern aufgegriffen und vertieft, geklärt,
verarbeitet werden können.
• Beim Wochenplan sind die Kinder an der Planung beteiligt, bestimmen Zeiteinteilung,
Tempo, Reihenfolge sowie Arbeitsplatz, Sozialform, Materialien und Inhalte in vorgegebener
Tätigkeit oder in freier Tätigkeit.
• Für notwendige Phasen des Übens wählt jedes Kind seine Lernmaterialien (Lernspiel,
Karteien, Arbeitsblätter) und Arbeitsformen (Einzelarbeit, Partnerdiktat, Gruppenspiel)
nach seinen Voraussetzungen und Erfordernissen aus.
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