Rahmenplan Grundschule Hessen

Teil A, Grundschule als Ort grundlegender Erfahrung
Die Grundschule muß daher folgende Ziele im Blick haben:
• Kinder sollen erleben, daß Arbeit zwar mühsam, aber sinnerfüllend und befriedigend sein
kann.
• Sie sollen erfahren, daß in Selbst-Erarbeitetem und -Produziertem ein eigener persönlicher
Wert liegen kann, den ein vorgefertigtes Produkt in dieser Art nicht bietet.
• Sie sollen zu einem verantwortungsvollen Umgang mit schulischen Materialien angeleitet
werden und schulische Dienstleistungen schätzen lernen.
Die Schule muß darauf achten, daß das Angebot an Lehr- und Lernmaterialien die Kinder nicht
in die Rolle passiver Konsumenten drängt. Vielmehr sollen die gestalterischen und kreativen
Fähigkeiten der Kinder als Alternative zu rezeptiven und reproduktiven Tätigkeiten beachtet und
gefördert werden.
Um ein bewußtes und kritisches Konsumverhalten anzuzielen, muß mit den Kindern schon
früh über Wünschenswertes, Notwendiges und Verzichtbares reflektiert werden - besonders
im Zusammenhang mit der Produktwerbung in ihren vielfältigen Formen.
Die Grundschule kann auch dazu beitragen, Kindern exemplarisch den Zusammenhang
zwischen Konsumverhalten und gesellschaftlichen Gesamtzusammenhängen (z. B. Umwelt,
"Dritte-Welt"-Länder) besser verständlich zu machen.
Die o.g. Ziele können beispielhaft durch folgende Angebote angestrebt werden:
Aktives Handeln, handwerkliches Tun und das Herstellen von Produkten fördern,
Themen und Inhalte des Unterrichts so gestalten, daß Kinder in ihrem Arbeiten und Lernen einen Sinn
sehen können,
das Geld-Verdienen, -Ausgeben und -Aufsparen thematisieren,
die Lernprozesse und Arbeitsweisen von Kindern im Unterricht thematisieren,
das Thema Arbeiten und Konsumieren im Unterricht aufgreifen,
auch in der Schule den Kindern ihre Konsumentenrolle im schulischen Bezug verdeutlichen (mit
Geschenken prahlen usw.),
gemeinsam über Notwendiges, Wünschenswertes und Überflüssiges reflektieren,
gemeinsam über Modeerscheinungen sprechen, die in die Schule hineinwirken,
die Kinder etwas über die in der Schule vertretenen Berufe erfahren lassen (Lehrer/innen, Hausmeister/in,
Sekretär/in),
den Kindern Einblicke in das eigene Berufsleben und die damit zusammenhängenden Tätigkeiten,
Probleme und Gefühlslagen gewähren,
den Unterricht durch Besuche an unterschiedlichen Arbeitsplätzen öffnen, Experten/ Expertinnen aus verschiedenen
Berufen in die Schule einladen,
Kinder bei der Planung und Gestaltung eines Schulfestes oder eines Flohmarkts beteiligen und ihnen dadurch
Einblicke in Organisation und Finanzierung geben.
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