Rahmenplan Grundschule Hessen

Zeit
Teil B, Mathematik
Zunächst steht die Anbahnung von Zeitvorstellung im Vordergrund, die durch Tätigkeiten in der
Zeit, durch Betrachtung von Zeitspannen und Beschäftigung mit wiederkehrenden Ereignissen
gefördert wird. Schätz- und Meßübungen von Zeitspannen werden regelmäßig wiederholt und
in die fächerübergreifende Arbeit mit dem Sachunterricht einbezogen (s. Teil A, 1.7 Raum- und
Zeiterfahrung und Teil B, 3. Sachunterricht). Die angemessene Darstellungsform für
Zeitspannen ist der Operatorpfeil:
3 Std. später + 3 h
7.15 Uhr ⎯⎯⎯⎯⎯⎯> 10.15 Uhr oder 7.15 Uhr ⎯⎯⎯⎯⎯⎯> 10.15 Uhr
Ziele:
Im 1./2. Schuljahr sollen die Kinder die Zeiteinheiten Tag, Woche, Monat, Jahr und deren
Zusammenhänge kennen und das Datum lesen und schreiben.
Sie sollen in der Lage sein, die Uhrzeiten abzulesen, einzustellen und zu notieren:
- im 1./2. Schuljahr bis auf volle 5 Minuten
- im 3./4. Schuljahr auf die Minute genau.
Im 3./4. Schuljahr sollen die Kinder sichere Kenntnisse und Größenvorstellungen im Umgang
mit Zeitpunkt und Zeitspanne erwerben: Bruchteile von Stunden bestimmen (Viertelstunde,
halbe Stunde, Dreiviertelstunde), die Zeiteinheit Sekunde sowie die Abkürzungen s, min, h
kennen, kurze Zeitspannen in Sekunden messen, den Zusammmenhang zwischen Minute und
Sekunde kennen, Zeitspannen ermitteln (Stunden und Minuten, Anzahl von Tagen), Angaben
von Zeitspannen umwandeln in benachbarte Zeiteinheiten.
Anregungen und Beispiele
1./2. Schuljahr 3./4. Schuljahr
Tägliches Datum schreiben, Wochenplan, Tagesplan beschriften, täglich, wöchentlich, monatlich oder
jährlich wiederkehrende Ereignisse zusammenstellen (Geburtstagskalender)
Unbestimmte Zeitbegriffe wie zuerst, davor, danach, nachher, zuletzt, jährlich, dauert länger als usw. klären
und festigen
Zeitspannen bewußt erleben: in einer Minute kann ich so oft hüpfen, prellen, so viele Buchstaben schreiben,
Aufgaben rechnen, so weit zählen...
Zeitspannen und Zeitpunkte bestimmen: Beginn, Ende, Dauer von Fernsehsendungen, Unterricht, Veranstaltungen,
Tagesablauf, Öffnungszeiten, Abfahrtszeiten...
Zeitabläufe mit ihren Besonderheiten besprechen: Kalender, Jahreszeiten, Erdumlauf, Generationenfolge (s.
Teil A, 1.7 Raum- und Zeiterfahrung)
Die Dauer von Vorgängen durch Mitzählen oder mit
Hilfe von Pendel, Sanduhr usw. bestimmen
Verschiedene Kalender und Uhren betrachten, vergleichen,
selbst herstellen
Die Uhrzeit an der Digital- und Analoguhr minutengenau
auf 24 Stunden bezogen ablesen, durchführen;
die Uhrzeiten verschieden notieren
Umrechnen: Wochen in Tage, Jahre in Monate,
Stunden in Minuten und umgekehrt
Tagesabläufe mit Uhrzeiten dokumentieren Langzeitbeobachtungen mit Datumsangabe darstellen
(Pflanzen, Keimversuche, jahreszeitliche Veränderungen...)
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