Rahmenplan Grundschule Hessen
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2.2.9 Wasser<br />
Teil B, Sachunterricht<br />
"Wasser" wurde als eigenes Lernfeld in den Sachunterrichtsplan aufgenommen, weil ihm eine<br />
besondere Bedeutung im Kontext der Umwelterziehung zukommt und weil Wasser für Kinder<br />
eine hohe Anmutungsqualität sowie einen hohen Aufforderungscharakter besitzt.<br />
Ziele:<br />
Ab dem 1./2. Schuljahr gewinnen die Kinder im spielerischen und erkundenden Umgang mit<br />
dem Element Wasser erste Kenntnisse über dessen Eigenschaften und erkunden natürliche<br />
Wasservorkommen in ihrer Umgebung.<br />
Im 3./4. Schuljahr beschäftigen sie sich mit der Frage der Bedeutung des Wassers, wie sich<br />
der Mensch mit Wasser versorgt und wofür er es nutzt. In diesem Zusammenhang gewinnen<br />
sie erste Einsichten in Kreisläufe des Wassers und in ökologische Zusammenhänge.<br />
Anregungen und Beispiele<br />
fachinterne und fachübergreifende Verweise<br />
1./2. Schuljahr 3./4. Schuljahr<br />
Im und mit Wasser spielen, matschen usw.<br />
Seifenblasen herstellen<br />
Spielen und Freizeit<br />
Gebastelte Schiffchen zum Schwimmen bringen<br />
Technik<br />
Geräusche mit Wasser erzeugen<br />
Naturphänomene, Musik<br />
Farbe in Wasser einlaufen lassen<br />
Kunst<br />
Steine über die Wasseroberfläche schnippen<br />
Schnee/ Eis tauen<br />
Naturphänomene<br />
Erfahrungen/ Versuche mit Wasser<br />
Wasserversorgung/ Wasservorkommen<br />
Versuche zur Oberflächenspannung/ zum<br />
Schwimmen und Sinken (z. B. mit schwimmender<br />
Nadel)/ zum Verdunsten (Trocknen)/ zur Kapillarwirkung/<br />
mit Eis und Wasserdampf anstellen<br />
Technik, Naturphänomene<br />
Die Lupenwirkung eines Wassertropfens entdecken<br />
Kunst, Naturphänomene<br />
In ersten Ansätzen unterschiedliche Wasserqualitäten<br />
feststellen ("Wassermuseum")<br />
Ursachen für Wasserverschmutzung zusammentragen<br />
Öffentliches Leben, Zusammenleben<br />
In der Umgebung natürliche Wasservorkommen erkunden (stehende und/ oder fließende Gewässer)<br />
Raum, Pflanzen, Tiere, Umwelterziehung<br />
Erfahrungen zur Wasserkraft sammeln<br />
Eine Bewässerung für Topfpflanzen erfinden<br />
Naturphänomene, Technik, Umwelterziehung Wasser von unten nach oben transportieren<br />
Einen Staudamm am Bach bauen<br />
Pflanzen, Technik<br />
Technik, Pflanzen, Tiere<br />
Ein Quellmodell im Sandkasten bauen<br />
Funktionsweise einer Wasserpistole oder Spritzfla- Eine einfache Wasserleitung bauen<br />
sche untersuchen<br />
Technik, Raum<br />
Technik, Spielen und Freizeit<br />
Versuchen, Schmutzwasser zu klären<br />
Ein Klärwerk besichtigen<br />
Umwelterziehung<br />
Einen Unterrichtsgang zu einem Staudamm/<br />
Brunnen/ Wasserturm durchführen<br />
Technik, Raum, Öffentliches Leben<br />
Zusammentragen, wofür Wasser benötigt, wo es<br />
verwendet wird<br />
Wasser als Lebensmittel kennenlernen<br />
Körper, Gesundheitserziehung, Umwelterziehung<br />
Wasser als Lebensgrundlage<br />
Wasser in Entwicklungsländern thematisieren<br />
Zusammenleben, Deutsch, Religion<br />
Arbeit mit Bild und Textmaterial (wie es z. B. von der<br />
UNESCO angeboten wird)<br />
Möglichkeiten des Wassersparens und der Vermeidung<br />
von Wasserverschmutzung erproben<br />
Umwelterziehung, Gesundheitserziehung<br />
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