Rahmenplan Grundschule Hessen

Teil B, Evangelische Religion
Erzählzyklus: Schöpfungsgeschichten 1./2. Schuljahr
Schon Grundschulkinder wissen um die Gefährdung unserer Welt, hören von den Ängsten
der Erwachsenen, ohne daß sie diese Bedrohungen verarbeiten können. Hier bieten die
biblischen Schöpfungsgeschichten Symbole, Bilder und Erfahrungsmuster an.
Mögliche Textauswahl:
Die Stadt Babylon wird jedes Jahr von einem großen Fluß überschwemmt. Dort erzählt man
sich, wie Gott die Welt aus dem Wasserchaos schuf (1. Mose 1,1-2,4).
In der Wüste leiden die Menschen unter Hitze und Trockenheit. Hier erzählt man sich die Geschichte,
wie Gott einen Garten für den Menschen schuf, den dieser bebauen und bewahren
sollte (1.Mose 2,4-15).
Erzählzyklus: Mosegeschichten 1./2. Schuljahr
Was es bedeutet, als kleine Minderheit in einem fremden Land zu leben, hat Israel in Ägypten
am eigenen Leibe erfahren. Kinder bei uns wissen um die Probleme der Fremden, die bei uns
sind, nicht nur vom Hörensagen.
Mögliche Textauswahl:
Israels Unterdrückung in Ägypten (2.Mose 1)
Mose Errettung (2.Mose 1-10)
Mose Flucht nach Midian (2. Mose 2,11-25)
Mose Berufung (2. Mose 3,1-15)
Im Recht sein - das Rechte tun 3./4. Schuljahr
Kinder sollen zu Beispielen aus dem täglichen Leben Recht und Unrecht erkennen und
benennen können. Sie werden ermutigt, sich für das Rechte einzusetzen und beschreiben
Situationen, in denen es wichtig ist, auf das eigene Recht zu verzichten. Selber das Rechte
zu tun, ist nicht immer leicht.
- Das ist aber ungerecht! Beispiele aus dem eigenen Erfahrungsbereich
- So fühle ich mich, wenn ich ungerecht behandelt werde
- Wir überlegen, wie wir uns für Gerechtigkeit einsetzen können und wo es nötig ist, auf
das eigene Recht zu verzichten
- Das Rechte zu tun, fällt mir nicht immer leicht
Biblische Bezüge:
Gebot der Nächstenliebe (Matth. 22,35-40)
Jesajas Traum von einer gerechten Welt (Jes. 11,1-9)
Amos kämpft gegen Ungerechtigkeit (Amos 5,6-14)
Verantwortung tragen 3./4. Schuljahr
Normalerweise erfahren sich Kinder als solche, für die Verantwortung getragen wird; sie können
sich bewußt machen, daß das entlastend ist und Geborgenheit vermittelt. Im Prozeß des
Älterwerdens lernen sie zunehmend, für sich selbst und ihr Handeln Verantwortung zu übernehmen.
Sie spüren die Freude und die Belastung, die das mit sich bringt. Sie lernen, daß
Verantwortung mit Vertrauen zu tun hat und das Selbstvertrauen stärkt.
- Andere Menschen kümmern sich um mich
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