Rahmenplan Grundschule Hessen

Teil B, Deutsch
Wie das "P" für einen Brief an den "OPA" geschrieben wird, erfährt das Kind bei Bedarf durch
Fragen oder selbständiges Heraussuchen aus einer Buchstabentabelle; damit der Buchstabe
dauernd verfügbar ist, muß er (in Exkursen) geübt werden.
Individuelles Lernen muß im sozialen Kontext stattfinden. Das geschieht nach Möglichkeit im
Rahmen gemeinsamer Vorhaben, in denen jedes Kind seinen Fähigkeiten entsprechend
Lernfortschritte machen kann: z. B. bei der Herstellung eines Buches über Haustiere (authentische
Situation), zu dem das eine Kind eine eigene Geschichte beisteuert, während ein
anderes ausgeschnittene Bilder aufklebt und diese (nach Vorlage) selbst beschriftet (oder
beschriften läßt) und wieder ein anderes eine Pflegeanleitung aus einem Katzenbuch abtippt.
Daraus ergeben sich zugleich differenzierte Übungsaufgaben, die in Exkursen absolviert
werden, z. B.: Üben und Eintragen von (Lieblings- oder Häufigkeits-) Wörtern ins eigene
(Wort-)"Schatzkästchen" oder in die Wörterkartei; Stöpselkarte zum Identifizieren des /m/ (wie
bei "Meerschweinchen") in anderen Wörtern; Wörterliste mit der Signalgruppe "atz" (wie in
"Katze").
Vorgefertigte Arbeitsmittel haben ihren didaktischen Ort vornehmlich in Exkursen. Ihr
Lernangebot muß dem Entwicklungsstand des Kindes entsprechend wählbar sein. Der
individuelle Lernweg bestimmt den Einsatz eines passenden Übungselements.
Wenn vorstrukturierte Lese- und Schreiblehrgänge verwendet werden, muß zum einen die
Wählbarkeit der Lerninhalte gewährleistet sein (z. B. die individuelle Reihenfolge der Buchstabenaneignung);
zum anderen muß eine schriftanregende Umgebung geschaffen werden
(fibelunabhängige Materialien, Bilderbücher, Schreibmaschinen, Stempel, Computer usw.), in
der die Kinder hinreichend Anlässe und Gelegenheit zu experimentierendem Umgang mit
Schrift sowie für Spontanschreibungen finden können.
Das setzt die Druckschrift als Leseschrift voraus. Auch das Schreiben muß mit der
Druckschrift beginnen.
Die Schriftumwelt begegnet den Kindern fast ausschließlich in Form von Druckschrift in
gemischter oder Großantiqua. Beim vorschulischen Schreiben verwenden Kinder vornehmlich
die Blockbuchstaben, mit denen sie (i. d. R. noch ohne Einsicht in die Laut-Buchstaben-
Beziehung) zumeist schon ihren eigenen Namen, oft auch schon andere emotional bedeutsame
Wörter reproduzieren können. Andererseits werden sie in der außerschulischen
Schriftumwelt auch mit den Kleinbuchstaben konfrontiert, so daß sich für das Lesen und das
Schreibdrucken neben dem Angebot der Blockbuchstaben auch das der kleinen
Druckbuchstaben empfiehlt. Für das Schreibdrucken muß es den Kindern über einen
langen Zeitraum freigestellt bleiben, welche Form sie wählen. Ein Durcheinander von großen
und kleinen Buchstaben im Wort reguliert sich von selbst, wenn alle Formen sicher beherrscht
werden und - bei Festigung des Wortbegriffs - die Regel greift, daß innerhalb eines Wortes
keine Großbuchstaben verwendet werden.
Der Übergang zur verbundenen Schreibschrift muß nicht forciert werden. Durch Schreibdrucken
wird die Entwicklung zur verbundenen Handschrift nicht beeinträchtigt. Erfahrungsgemäß
wollen alle Kinder die Schreibschrift lernen, sobald die ersten damit beginnen.
Der Zeitpunkt sollte aber der Entscheidung jedes Kindes überlassen bleiben und eine
(selbstkritische) Rückkehr zum Schreibdrucken offengehalten werden. - Vergleichbares gilt für
das Schreiben mit dem Füller.
Die Vereinfachte Ausgangsschrift ist in ihrer Zweigliedrigkeit strukturell den Formen der
Druckschrift ähnlich und bietet daher die günstigsten Voraussetzungen für die kontinuierliche
Entwicklung einer persönlichen Handschrift. Als Orientierungshilfe auf dem Weg zur
individuellen Handschrift ist ihr Vorrang einzuräumen.
Im "schönen Schreiben" und in der Schriftgestaltung kommt auch die ästhetische Dimension
der Schrift zum Tragen. Kinder verzieren von sich aus oft mit großer Hingabe ihre eigenen
Werke und Briefe, erfinden kunstvolle Schriftformen oder suchen sich attraktive Lettern
aus Zeitschriften z. B. für Buchstabenplakate heraus. Bei manchen Kindern wird
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