Rahmenplan Grundschule Hessen

Teil C, Gestaltungsaufgaben
Schule (und Schulgemeinde) sind Gestalterinnen ihrer Schulverhältnisse. Um eine gemeinsame
Basis für das pädagogische Handeln an der Schule herzustellen, ist die Ausarbeitung
eines schuleigenen pädagogischen Konzeptes notwendig. Möglichkeiten eines klassenübergreifenden
Unterrichts, der gemeinsamen Unterrichtsplanung, der gemeinsamen
Gestaltung des Schultages und des Schullebens führen über den Klassenunterricht hinaus.
Sie bedürfen der Einbettung in ein Gesamtkonzept der Schule.
Die Entwicklung eines Schulkonzeptes bedarf der zielgerichteten Arbeit aller Schulgremien.
Die Ergebnisse sollten möglichst in Form einer Lose-Blatt-Sammlung vorliegen. Mit einer
Ausarbeitung kann es gelingen, das Profil einer Schule zu verbessern,
• da Reflexionsprozesse in Gang kommen
• da die Erarbeitung, Formulierung und Umsetzung eines Konzeptes die Mitwirkung aller
Kolleginnen und Kollegen, auch der Eltern erforderlich machen
• da durch die Kooperation und die Abstimmungsprozesse die Identifikation mit der pädagogischen
Arbeit erhöht werden kann.
Die Inhalte eines pädagogischen Konzeptes werden durch die Aufarbeitung grundlegender
pädagogischer Fragestellungen vor dem Hintergrund der jeweils spezifischen Ausgangslagen
und auf der Grundlage des Schulgesetzes gewonnen. Die folgenden Beispiele
lassen sich ergänzen:
• Grundsatzfragen und Organisationsmodelle für den Stundenplan der Schule
• Die Gestaltung des Schulvormittags
• Entwicklung schuleigener Fach-/ Lernbereichspläne auf Grundlage des Rahmenplans
• Entwicklung eines Konzeptes für die Schulaufnahme
• Elternarbeit
• Kooperation mit dem Elementar- und dem Sekundarbereich
• Kooperation mit außerschulischen Institutionen
• Entwicklung einer Schulordnung
usw.
Jede Schule braucht für eine gründliche Aufarbeitung solcher und ähnlicher Fragestellungen
Zeit. Es ist daher anzuraten, zunächst eine Bestandsaufnahme aller in der Schule gültigen
pädagogischen Übereinkünfte, Beschlüsse, Regeln, Absprachen, Organisationsverfahren
u.ä. vorzunehmen und das Erhaltenswerte fortzuschreiben. In einem zweiten Schritt sollte
die Schule einen Konsens darüber herbeiführen, welche Fragestellungen am dringendsten
der pädagogischen Diskussion bedürfen. Nach einem so entstandenen Gesamtentwurf kann
die Arbeit im Detail beginnen.
Ein schuleigenes pädagogisches Konzept soll kein Verwaltungsinstrumentarium sein,
sondern ein Hilfsmittel, um pädagogische Gespräche anzuregen und pädagogische Aktivitäten
an der Schule auszulösen. In verschriftlichter Form ist es zugleich eine wichtige
Informationsquelle für (neue) Kolleginnen und Kollegen und Eltern.
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