Rahmenplan Grundschule Hessen

Teil B, Katholische Religion
1. Aufgabenbeschreibung
1.1 Verfassungsrechtliche Begründung des Religionsunterrichts
Der Religionsunterricht ist nach dem Grundgesetz und der Hessischen Verfassung
ordentliches Lehrfach (Art. 7 GG; Art. 57 HV) und ist "in Übereinstimmung mit den
Grundsätzen der Religionsgemeinschaften" zu erteilen (Art. 7 GG). Dementsprechend wird er
als konfessioneller Religionsunterricht erteilt, d. h. daß "Lehrer, Lehre und in der Regel auch
die Schüler in einer Konfession beheimatet sein" 1 sollen. Die Gemeinsame Synode fordert
jedoch zugleich auch, daß der Religionsunterricht innerhalb des verfassungsrechtlich
garantierten konfessionellen Rahmens "so offen wie möglich zu gestalten ist" 2 ; denn "die
Beschäftigung mit den Standpunkten anderer, der Respekt vor ihren Überzeugungen und das
engagierte Gespräch mit ihnen gehört wesentlich zu einem zeitgemäßen konfessionellen
Religionsunterricht" 3 .
Dieses ökumenische Anliegen kommt im Rahmenplan mehrfach zum Tragen. Darüber
hinaus öffnet der Beschluß der Gemeinsamen Synode Wege ökumenischer Zusammenarbeit.
Es heißt dort: "In der gegenwärtigen kirchlichen und bildungspolitischen Situation ist es
weder angebracht noch möglich, starr und absolut am Konfessionsprinzip des
Religionsunterrichts festhalten zu wollen. Gelegentlich empfiehlt sich die Kooperation der
Konfessionen im Religionsunterricht, zum Beispiel bei gemeinsam interessierenden Themen
und Aktionen" 4 (s. auch Aufgaben und Ziele des evangelischen Religionsunterrichts). Freilich
ist zu solchen Regelungen das Einverständnis aller maßgeblich Beteiligten aus
staatskirchenrechtlichen, bildungspolitischen und kirchlichen Gründen herbeizuführen. Dies
sind insbesondere die Schulbehörden und die Bistumsleitungen. Entsprechende Anträge
stellt die Schulkonferenz.
1.2 Aufgaben und Ziele des katholischen Religionsunterrichts
Religionsunterricht soll nach Auffassung der Gemeinsamen Synode "zu verantwortlichem
Denken und Verhalten im Hinblick auf Religion und Glaube befähigen. Wie kein anderes
Schulfach fragt der Religionsunterricht auf der Grundlage reflektierter Tradition nach dem
Ganzen und nach dem Sinn des menschlichen Lebens und der Welt. Er erörtert die
Antworten, die Menschen heute auf diese Fragen geben und die sie in der Geschichte
gegeben haben, und zeigt dabei Mensch und Welt in ihrem Bezug zu Jesus Christus im Licht
des kirchlichen Glaubens und Lebens. Auf diese Weise leistet er Hilfe zur verantwortlichen
Gestaltung des eigenen wie des gesellschaftlichen Lebens" 5 .
Religionsunterricht, wie er von der Gemeinsamen Synode verstanden wird, führt in die
Wirklichkeit des Glaubens ein und hilft sie zu verantworten. Mädchen und Jungen macht er
deutlich, daß man die Welt im Glauben sehen und von daher seine Verantwortung in ihr
begründen kann. Ein solcher Religionsunterricht wird daher schon in der Grundschule zur
"Lebenshilfe", weil er verhindert, daß Mädchen und Jungen den Lebenssituationen,
Weltdeutungen usw. frag- und sprachlos gegenüberstehen. Indem der Religionsunterricht
darüber hinaus Scheinsicherheiten aufbricht, "vermeintlichen Glauben ebenso wie
gedankenlosen Unglauben" 6 , kann er der drohenden Verkümmerung des Pluralismus zu
1 Beschluß der Gemeinsamen Synode der Bistümer in der Bundesrepublik Deutschland "Der
Religionsunterricht in der Schule" 1972, 2.7.4 - (zit.: Synodenbeschluß)
2 Synodenbeschluß 2.7.3
3 Synodenbeschluß 2.7.1
4 Synodenbeschluß 2.7.5
5 Synodenbeschluß 2.5.1
6 Synodenbeschluß 2.5.1
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