Rahmenplan Grundschule Hessen

Teil C, Fächerübergreifende Aufgabengebiete
1.6 Verkehrserziehung
Aufgaben und Ziele
Aufgabe der Verkehrserziehung ist es, die Kinder zu befähigen, sich im Verkehr sicher,
sachgerecht und mitverantwortlich zu verhalten, ein kritisches Verständnis für Verkehrsabläufe
zu entwickeln und durch eigenes Handeln eine Verbesserung der Verkehrswirklichkeit
anzustreben.
Die Verkehrserziehung beinhaltet die Förderung der Psychomotorik, der Wahrnehmungsfähigkeit
und des Reaktionsvermögens sowie den Aufbau eines flexiblen, situationsbezogenen
und vorausschauenden Verhaltens. Sie zielt auf ein Verständnis der Verkehrswirklichkeit
als soziales Handlungsfeld, das situationsorientiertes Verhalten, Rücksichtnahme,
Verzicht auf Vorrechte und Antizipation der Handlungen anderer erfordert. Sie
trägt zur kritischen Auseinandersetzung mit der Verkehrswirklichkeit bei und fördert ein
umweltbewußtes Verkehrsverhalten.
Inhalte
Die Verkehrserziehung greift Situationen und Gelegenheiten auf, in denen Kinder mit der
Verkehrswirklichkeit konfrontiert werden. Dazu zählen:
— Erlebnisse der Kinder auf dem Schulweg und in der Freizeit
— Erfahrungen bei der Nutzung verschiedener Verkehrsmittel
— Das Verkehrsverhalten bei Erkundungs- und Unterrichtsgängen
— Klassenfahrten, Jugendherbergsaufenthalte usw.
Solche und andere Situationen geben Anlaß, mit den Kindern über Fragen und Probleme des
Verkehrs zu sprechen und sie ein auf Sicherheit und Verantwortung bedachtes Verkehrsverhalten
bewußter wahrnehmen und handelnd erleben zu lassen.
Neben den situativen Anlässen und aus ihnen erwachsend werden die Zielsetzungen der
Verkehrserziehung immer dann aufgegriffen, wenn sich Verbindungen mit den Themen der
Fächer und Lernbereiche als sinnvoll und notwendig erweisen. Zum Beispiel wird ein
Vorhaben zum Thema "Bebaute Umwelt", das die Fächer Sachunterricht und Kunst verbindet,
auch Aspekte der Verkehrserziehung berücksichtigen: Wie ist die Situation der Fußgänger?
Welche Gefährdungen (Verkehrsprobleme) und Möglichkeiten (Spiel- und Sportanlagen) gibt
es für Kinder ? Wie kann der Weg zur Schule sicher zurückgelegt werden? Gibt es
Lärmbelästigungen beim Lernen in der Schule durch den Straßenverkehr? usw.
Verkehrsgefährdungen auf dem Schulweg und in der Freizeit können Anlaß zu Projekten
werden, bei denen die Kinder Vorschläge zur Verbesserung der Situation entwickeln und
diese durch gemeinsame Aktionen wie Fragebogen, Plakatierungen, Leserbriefe, Schreiben
an Behörden usw. durchzusetzen suchen. In einem solchen Vorhaben werden Ziele und
Inhalte des Sachunterrichts mit denen des Deutschunterrichts verknüpft.
Enge Verbindungen hat die Verkehrserziehung zu den Lernfeldern des Sachunterrichts,
insbesondere zu "Raum", "Spielen und Freizeit" und "Technik".
Eine ebenso enge Verbindung hat die Verkehrserziehung zu den Handlungsbereichen des
Sports, insbesondere zu "Rollen - Gleiten - Fahren". Die für das Fahrradfahren notwendige
psychomotrische Handlungsfähigkeit gewinnen Kinder, wenn sie Bewegungserfahrungen mit
Rollbrettern, Pedalos und Ballonrollern sammeln können und auf diesem Wege zunehmend
motorisch sicherer werden. Kontinuierlich aufbauende Übungen können z.B. in der Freien
Arbeit, in der täglichen Bewegungszeit und in Sportstunden eingebunden sein.
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