Rahmenplan Grundschule Hessen
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2.2.7 Zeit<br />
Teil B, Sachunterricht<br />
Ziele:<br />
Im 1./2. Schuljahr beschäftigen sich die Kinder mit den natürlichen Zeitrhythmen (Tag und<br />
Nacht, Jahreszeiten) und ihrem Einfluß auf Natur und Mensch. Sie lernen außerdem durch<br />
den Menschen gesetzte Zeiteinteilungen kennen (Wochentage, Monate, Stunden, Minuten)<br />
und für die eigene Zeiteinteilung nutzen (Kalender, Uhr).<br />
Im 3./4. Schuljahr sollen die Kinder verstärkt auch in die historische Dimension der Zeit<br />
eingeführt werden. Sie lernen, daß unser Wissen über die Vergangenheit durch Zeugen der<br />
Vergangenheit (Gegenstände, alte Fotos, Berichte und Erzählungen, Denkmäler) vermittelt<br />
ist. Durch eigene Planungsvorhaben und Langzeitbeobachtungen werden sie angeregt, über<br />
Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft nachzudenken.<br />
Anregungen und Beispiele<br />
fachinterne und fachübergreifende Verweise<br />
1./2. Schuljahr 3./4. Schuljahr<br />
Tageslauf/ Wochenlauf/ Jahreslauf<br />
Den Verlauf eines Tages durch Bilder, kurze Texte dokumentieren<br />
Bestimmte Aktivitäten oder Beobachtungen im Verlauf einer Woche dokumentieren<br />
Aktivitäten der Menschen/Vorgänge in der Natur den<br />
Tageszeiten/ Jahreszeiten zuordnen<br />
Pflanzen, Tiere, Gesundheitserziehung<br />
Zeiteinteilung während des Schulvormittags durch<br />
Symbole verdeutlichen, Uhrzeit mit Zeitplan<br />
vergleichen<br />
Mathematik, Zusammenleben<br />
Einen Geburtstagskalender basteln<br />
Zusammenleben, Kunst<br />
Deutsch, Medienerziehung<br />
Mit Zeit umgehen/ Zeit messen<br />
Längere Vorhaben planen, durchführen,<br />
dokumentieren<br />
Deutsch, Medienerziehung<br />
Terminkalender führen<br />
Mathematik, Deutsch<br />
Arbeitspläne erstellen<br />
Arbeit, Deutsch<br />
Natürliche "Zeitgeber" (Herzschlag, Tag und Nacht, Jahreszeiten) suchen<br />
Zeitlängen ohne Uhr feststellen und vergleichen (durch Veränderungen von Schatten, tropfendes Wasser,<br />
Pulsschlag, Pendelschwingung, Blinklicht usw.)<br />
Körper, Naturphänomene, Mathematik, Musik<br />
Verschiedene Uhren lesen und benutzen, Zeitmeßgeräte herstellen (Wasseruhr, Sanduhr, Sonnenuhr...)<br />
Einzelne Pflanzen längere Zeit beobachten<br />
(Bohnentagebuch, Patenschaft für einen Baum)<br />
Pflanzen, Deutsch, Umwelterziehung<br />
Entwicklung einer Raupe zum Schmetterling beobachten<br />
Tiere, Umwelterziehung<br />
Die Blätter eines Abreißkalenders chronologisch<br />
sammeln und mit Ereignissen in Verbindung<br />
bringen<br />
Zusammenleben, Deutsch, Medienerziehung<br />
Technik, Mathematik<br />
Die historische Dimension von Zeit<br />
Gezielte Wetterbeobachtungen durchführen<br />
Naturphänomene<br />
Durch regelmäßige (z. B. monatliche) Unterrichtsgänge<br />
Veränderungen in der Umwelt feststellen und<br />
dokumentieren<br />
Raum, Öffentliches Leben, Deutsch<br />
Einen Lebensabschnitt/ ein Schuljahr durch Fotos und Geschichten dokumentieren<br />
Zusammenleben, Deutsch, Medienerziehung<br />
Museen/ Denkmäler/ historische Ausstellungen besuchen<br />
Öffentliches Leben, Kunst, Medienerziehung<br />
Die Vergangenheit anhand der eigenen Familiengeschichte<br />
oder von Fallbeispielen darstellen<br />
Zusammenleben, Deutsch, Religion<br />
Historische Entwicklungen darstellen (Schule/<br />
Wohnort/ Leben/ Arbeiten früher und heute;<br />
Dinosaurier ....)<br />
Arbeit, Technik, Verkehrserziehung<br />
Zeitleisten erstellen<br />
Mathematik, Religion<br />
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