Kompetenzorientierte Lerngestaltung - Ein Konzept zur ... - ABWF

zum gemeinsamen Austausch eingeladen. Die “Handlungsleitenden
Orientierungen” für eine gelingende Zusammenarbeit (siehe Abschnitt
4.2.3), stellen aus meiner Perspektive einen Rahmen dar, der es allen Beteiligten
(Geschäftsführerin, Kolleginnen und Kollegen, Auszubildenden
und natürlich auch meiner Person) erleichtern soll, trotz vorhandener Ungewissheit
und der damit verbundenen Dynamik im Kollegium, zu einer
konstruktiven Arbeitskultur zu gelangen.
Ziele des Projektes
Folgende Zielstellungen waren Ausgangspunkt für das Gestaltungsprojekt:
– Die Auszubildenden sollen angeleitet werden, wie sie sowohl in der
Aus- und Weiterbildungsstätte als auch an ihrem späteren Arbeitsplatz
alleine und in Teams kompetent lernen können. Sie werden zu Experten
ihres eigenen Lernens. Dies hat zur Folge, dass die Lernprozesse
selbst zum Gegenstand der Ausbildung werden müssen.
– Das “Konzept der Behaltungsschulung” soll durch eine Förderung der
Entwicklung von “Methoden- und Sozialkompetenzen” (u. a. selbst
gesteuertes und selbst organisiertes Lernen) ersetzt werden.
– An Stelle abrufbaren Behaltens von Lernstoff für Klausuren, muss eine
nachhaltige Kompetenzentwicklung treten.
– Neue Lernfelder sollen vor dem Hintergrund eines bestehenden Curriculums
und einer damit verbundenen neuen Lernkultur erarbeitet werden:
weg von einem traditionellen Fächerkanon hin zu einer neuen
Lernkultur, die weitgehend der späteren realen Arbeitsplatzsituation
(authentische Arbeitsaufgaben!), sprich den damit verbundenen pädagogischen
Anforderungen von selbst gesteuertem und selbst organisiertem
Lernprozessen entspricht.
Ziele in der Organisationsentwicklung: “Die Betroffen zu Beteiligten zu
machen”
– In einer ersten Phase sollten geeignete Formen selbst organisierten
Lernens in authentischen Arbeitssituationen gesucht und von den Mitarbeitern
selbst erlebt und ausgewertet sowie eine gemeinsame Vision
für den geplanten Veränderungsprozess entwickelt werden.
– In einem weiteren Zielabschnitt sollen die Dozenten und Weiterbildner
erste Umsetzungen mit erwachsenen Lernern planen, umsetzen und
auswerten. Die Wirksamkeit der einzelnen Maßnahmen sollte in Ko-
100