Kompetenzorientierte Lerngestaltung - Ein Konzept zur ... - ABWF

wohl sie eigentlich schon besprochen hatte, was sie Weiteres vorhat.
Als die Coach die E-Mail verfasste, war ihr nicht bewusst, dass sie diese
Wirkung haben könnte. In der Reflexion fragten sich die Mitarbeiterinnen,
wieso keine der Kolleginnen aktiv reagierte und der Coach mitteilte,
wie die Gruppe das Ergebnis einschätzt und wie sie weiterarbeiten
möchte. Dadurch wären die Differenzen sichtbar geworden.
Das Ereignis wird in einem Workshop bei der Auswertung des Online-
Coachings reflektiert und ist für die Mitarbeiterinnen wie für die Coach erkenntnisreich.
Die Auswertung schließt den Blick auf sich selbst mit ein:
– Welche Gefühle hat die E-Mail hervorgerufen?
– Wie habe ich mich verhalten?
Die Coach und die Mitarbeiterinnen setzen sich mit dem Ereignis und ihrem
Verhalten auseinander, deuten die Beobachtungen erneut und projizieren
alternative Handlungen. Auf diese Weise können sie erfahrungsgesättigtes
Wissen über Lernen und ihr Verhalten in Lehr- bzw. Lernprozessen
generieren, das ihnen in kommenden Lernsituationen zur Verfügung
steht. Einige Mitarbeiterinnen sind selbst in der Rolle der Online-
Tutorin – sie erwerben dabei auch pädagogische Handlungskompetenz.
Selbstlernkompetenz entsteht erst in einer Wechselbeziehung von Lernprozessen
und der Selbstwahrnehmung in Lernprozessen. Die Wahrnehmungsfähigkeit
beim Lernen kann gefördert werden, indem Lernbegleitung
Wissen über Lernen (know how to know) zur Verfügung stellt.
Selbstreflexivität kann man nicht als Fachwissen vermitteln. Selbstbeobachtung
und Reflexion können nur praktisch erprobt und regelmäßig angewendet
werden. Hierfür braucht es aber auch Anreize und Unterstützung,
um Fortschritte zu erlangen. Im SOL-Projekt haben die Beraterinnen
deshalb von Anfang an ihren Aufmerksamkeitsfokus auf die Lernmuster
des FCZB gelenkt, ihre Wahrnehmungen situationsangemessen
zurückgespiegelt und Reflexionsschleifen initiiert.
Der Workshop Selbstreflexion war darüber hinaus eine besondere Möglichkeit
im FCZB, konzentriert und gemeinsam mit den Mitarbeiterinnen
Wissen über Lernen zu generieren.
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