Kompetenzorientierte Lerngestaltung - Ein Konzept zur ... - ABWF
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trum dieser Kompetenzentwicklung steht ein “selbst organisiertes, reflexives<br />
Lernhandeln” (Erpenbeck/Rosenstiel 2003).<br />
Den Erkenntnisfortschritt sehen wir darin, dass SOL-basierte Personalentwicklung<br />
und Ansätze von neuen Organisations- und Lernkulturen<br />
entstanden, indem authentische Entwicklungsaufgaben der Bildungseinrichtungen<br />
mit unterschiedlichen, meist bereits bekannten Methoden in<br />
spezifischer Art und Weise bearbeitet worden sind. Diese Art und Weise<br />
ist durch folgende Merkmale charakterisiert:<br />
– Prozessorientierung: Personalentwicklung erfolgt selbstreflexiv im<br />
Kontext individueller und organisationaler Veränderungen.<br />
– Beteiligungsorientierung: Authentische Entwicklungsaufgaben geben<br />
der Personalentwicklung Sinn und Ziel.<br />
– Verantwortungsteilung von Lehrenden und Lernenden: SOL benötigt<br />
und schafft neue Interaktionen.<br />
– Reflexivität des Lernens: Personalentwicklung unter Berücksichtigung<br />
von SOL erfolgt in Lernschleifen, in die Lernende, Lehrende und Lernbegleiter<br />
einbezogen sind.<br />
– SOL ist ein sozialer Prozess. Er findet in Gruppenzusammenhängen<br />
statt.<br />
– SOL erschließt in besonderem Maße ganzheitlich Fähigkeiten und Erfahrungen<br />
der bisherigen Berufsbiographie.<br />
– SOL hat verschiedenste Erscheinungsformen. SOL erscheint gleichzeitig<br />
in verschiedenen Methoden und Kulturen bei verschiedenen Beteiligten.<br />
These 7: Professionalisierung <strong>zur</strong> kompetenzorientierten<br />
<strong>Lerngestaltung</strong> gelingt mit einem ganzheitlichen PE-Ansatz.<br />
Personalentwicklung in dieser Konfiguration von authentischen Entwicklungsaufgaben,<br />
Promotoren, Lernbegleitung, systemischer Verankerung<br />
in der Organisation und <strong>Ein</strong>bettung in eine SOL-basierte Lernkultur stellt<br />
einen eigenständigen Ansatz <strong>zur</strong> Professionalisierung von Weiterbildnern<br />
dar. Die in einer Art Selbstexperiment erworbenen Erfahrungen der Weiterbildner<br />
mit SOL und Wirkungen von SOL finden – reflexiv kommuniziert<br />
und methodisch aufbereitet – <strong>Ein</strong>gang in eigenes Bildungshandeln.<br />
Damit werden die der Kompetenzentwicklung originär innewohnenden<br />
Potenziale des Erwerbs und der aufgabenbezogenen Anwendung personaler,<br />
aktivitätsbezogener, fachlich-methodischer und sozial-kommunikativer<br />
Kompetenzen (Erpenbeck) für diese Art der Personalentwicklung er-<br />
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