Kompetenzorientierte Lerngestaltung - Ein Konzept zur ... - ABWF

selbst organisierten Lernens sehen wir Merkmale der im Projektverbund
erprobten besonderen Form einer in authentische Arbeitsaufgaben integrierten
und damit kompetenzorientierten Personalentwicklung. Die
Orientierung auf das Erleben von Lernprozessen und Lernwirkungen
schließt dabei die motivational-emotionale Seite des Lernens stark mit
ein. Dazu sind professionell geförderte Reflexionsprozesse notwendig,
die zum Bewusstwerden der Lernprozesse und Lernkompetenz beitragen.
Wesentliche Elemente einer so verstandenen Personalentwicklung sind:
– authentische Entwicklungsaufgaben und kommunikative Verständigung
zu ihrer Lernhaltigkeit,
– organisationsinterne Promotoren: Geschäftsführungen und Mitarbeiter,
– Lernbegleitung von ergebnisoffenen Entwicklungsaufgaben,
– ganzheitliche Wirkungen im System der Organisation,
– eine von SOL getragene Lernkultur.
These 2: Authentische Entwicklungsaufgaben werden als
Lerngelegenheiten gestaltet.
Die Entwicklungsaufgaben konstituieren Anforderungen und geben dem
SOL Stellenwert und einen spezifischen Sinn. Sie stellen damit einen
komplexen Lernanlass dar. Die authentischen Arbeitsaufgaben sind nicht
statisch, sondern werden in einem kommunikativen Entwicklungsprozess
permanent neu (re-)definiert und kontraktiert. Die zur Bewältigung
der Entwicklungsaufgaben gestalteten Arbeitsformen werden von den
Beteiligten miteinander geklärt und vereinbart. Dies geschieht durch die
Schaffung konkreter Arbeits- und Lernarrangements, die organisationsund
aufgabenspezifisch sind. Für das Zulassen von Freiräumen in der Bearbeitung
der Arbeitsaufgaben sind in erster Linie Führungskräfte verantwortlich.
Die Bearbeitung der Entwicklungsaufgaben erfolgt durch SOL ermöglichende
Methoden, beispielsweise durch die Konstruktion eines Kreativen
Feldes. Das Bewusstwerden der Lernhaltigkeit der Arbeits- und Entwicklungsaufgaben
geschieht in den Bildungseinrichtungen über Formen
der Meta-Kommunikation. So wird gewährleistet, dass individuelle Lernerfahrungen
transferierbar und darüber organisationswirksam werden
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