Kompetenzorientierte Lerngestaltung - Ein Konzept zur ... - ABWF

“Prüfstand” hatten und stärker an sich und mit sich gearbeitet sowie
Neues ausprobiert haben. Selbst organisiertes Lernen bedeutet und beinhaltet
sowohl ein In-Frage-Stellen als auch ein Sich-in-Frage-Stellen.
Diese Mitarbeiter haben insbesondere das Sich-in-Frage-Stellen in die
Gemeinschaft getragen. In diesem Zusammenhang erwies sich die Tatsache,
dass in der Weiterbildungseinrichtung sowohl Pädagogen/Erwachsenenpädagogen
als auch Fachspezialisten ohne pädagogische
Grundausbildung tätig sind, als beachtliche Ressource im Gestaltungsprozess
selbst organisierten Lernens. Unterschiedliche Kompetenzen,
Erfahrungen, Rollenverständnisse und Sichtweisen der Weiterbildner
ergaben hier einen breiten Lern- und “Möglichkeitsraum”, stellten sich
gegenseitig in Frage und halfen, Routinen zu unterbrechen. Auch die
Teilnahme einiger (wenn auch nur dreier) freier Mitarbeiter an einigen
Workshops erwies sich als Bereicherung. Diese unterstützten durch
ihre Erfahrungen in verschiedenen Organisationen und gaben somit interessante
Entwicklungsimpulse.
In diese Phase fiel auch ein personeller Wechsel der Programm-Managerin
und somit der internen Projektleiterin. Die Wirkungen
dieses Wechsels waren sicher vielschichtig, da die vorhergehende interne
Projektleiterin in der Organisation in anderer Funktion blieb (allerdings
nicht mehr zum Führungskreis gehörte). Die neue Projektleiterin engagierte
sich von Beginn an sehr aktiv und selbstorganisiert für das Gestaltungsprojekt
und ging sehr offen auf andere Mitarbeiter zu.
Die externe Lernbegleitung gab zwar noch den Rahmen fremdgesteuerter
bzw. moderierter Workshops als Lernsituation vor, konnte aber
deutlich stärker in die Rollen des Moderators, des Feedbackgebers und
des Coachs gehen. Somit verloren die Workshops zunehmend ihren
Fortbildungscharakter und entwickelten sich zu Arbeits- bzw. Lern-
Workshops.
Der zunehmende Prozess der Selbstorganisation fand in dieser Phase
übrigens auch in der Tatsache seinen Ausdruck, dass die zum Projektstart
vereinbarte Teilnahmepflicht unhinterfragt und nicht thematisiert “aufgeweicht”
wurde und zunehmend die Mitarbeiter an den Workshops teilnahmen,
die auch wirklich interessiert waren.
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