Kompetenzorientierte Lerngestaltung - Ein Konzept zur ... - ABWF

werden, indem das Augenmerk auf bestimmte kreative und originelle
Ideen gerichtet wird oder indem interessante Aspekte, die von den Teilnehmern
vorgetragen werden, intensiver diskutiert werden.
Prinzip der Synergie: Ein weiter wichtiger Aspekt zur Strukturierung von
Lehr- und Lernprozessen ist die Suche nach geeigneten Synergiepartnern.
In den Workshops finden intensive persönliche Begegnungen statt,
die deutlich machen, dass die unterschiedlichsten Teilnehmer mit ihren
persönlichen Defiziten und Stärken gemeinsame Visionen für eine veränderte
Lehr- und Lernkultur entwickeln können. Hierbei spielen gerade die
Unterschiede eine wichtige Rolle, da diese Anknüpfungspunkte sind, um
Kreative Felder zu initiieren und neue Kooperationen einzugehen. Als gemeinsames
Ziel gilt dabei die Umsetzung der gemeinsam erarbeiteten
Ideen.
Prinzip der Prozessorientierung: Selbst organisiertes Arbeiten und die
Entwicklung von neuen Lehr- und Lernwegen ist nur dann möglich, wenn
die Inhalte und Themengebiete der Workshops zum einen persönlich bedeutsam
für Schüler wie Lehrer der Silberburg sind. Zum anderen müssen
Programmelemente oder Ablaufstrukturen jederzeit an die Bedürfnisse
der Gruppe modifiziert und angepasst werden können.
Prinzip der Transparenz: Dieses Prinzip geht einher mit dem Prinzip der
Prozessorientierung. Um eine vertrauenswürdige und synergiegeladene
Atmosphäre zu schaffen ist es unabdingbar, das Vorgehen in den Workshops
für die Teilnehmer so transparent wie möglich zu machen. Sie sollen
sich nicht durch die angewandten Methoden manipuliert fühlen, sondern
eher angeregt, ihre kreativen Ressourcen zu entfalten.
4.2.2 Der Prozessverlauf
Die Beschreibung des Prozessverlaufes soll sich im Folgenden auf die
Kommunikationsstrukturen und -prozesse aus der Perspektive der Führungskraft
und des Projektleiters beschränken.
In einem offenen schriftlichen Feedback wurden von allen Beteiligten folgende
Aspekte besonders hervorgehoben:
– Programmentwicklung (selbst organisiertes Lernen) in der Institution,
– Organisationsstruktur und Prozessabläufe,
– Führungsstil und Führungshandeln,
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