Kompetenzorientierte Lerngestaltung - Ein Konzept zur ... - ABWF

1 Projektarchitektur und Arbeitsweise im
Verbund “Mitarbeiterentwicklung”
1.1 Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Teilprojekte
Die drei beschriebenen Fälle des Projektverbundes weisen einerseits Besonderheiten
auf und haben andererseits Gemeinsamkeiten. Es geschieht
in den Teilprojekten gewissermaßen das Gleiche, nicht aber auf
dieselbe Art und Weise.
Gemeinsam ist den Projektfällen, dass sie unter dem Dach des Programms
“Lernkultur Kompetenzentwicklung” angesiedelt sind, das sich
der Erprobung und Erforschung einer auf Kompetenzentwicklung orientierten
Lernkultur zuwendet. Im Programmbereich “Lernen in Weiterbildungseinrichtungen”
werden Gestaltungsprojekte und Studien zu Themen
der Personal- und Organisationsentwicklung, zu Lernkonzepten,
Lerndienstleistungen und Kompetenzdokumentation gefördert. Es wird
angenommen, dass die Organisationsform Weiterbildungseinrichtung
und die Interaktion von Lehrenden und Lernenden eine wesentliche Facette
zur Entwicklung von Lernkultur darstellen. Sie gilt es zu entwickeln.
In dieser Funktion können Weiterbildungseinrichtungen zur Innovationsfähigkeit
beitragen.
Der Projektverbund schließt damit unmittelbar an die Kernaufgabe von
Weiterbildung an. Die Funktion einer Weiterbildungsorganisation kann
beschrieben werden als Koordinieren und Verknüpfen “unterschiedlicher
Einzeltätigkeiten, um Lernanlässe zu ermitteln, diese in Form von Bildungsangeboten
aufzugreifen und zusammen mit den Teilnehmern in
Lernprozesse umzusetzen, die es schließlich in lernfördernden Kontexten
zu begleiten gilt” (Schäffter 2003, S. 27).
Seit drei Jahren (ab 2001) erprobt ein Verbund Konzepte zu Fragen der
Personalentwicklung unter der Überschrift “Nutzung neuer Lernformen
zur Mitarbeiterentwicklung in beruflichen Weiterbildungseinrichtungen –
Weiterbildner lernen selbst organisiertes Lernen”. Im Mittelpunkt des
Projektverbundes steht die Frage: Wie können in Weiterbildungseinrichtungen
alltägliche Arbeitsaufgaben als Lernprozesse gestaltet und bewusst
gemacht werden, um so für Selbstorganisation förderliche Lernun-
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