Kompetenzorientierte Lerngestaltung - Ein Konzept zur ... - ABWF

Farbe (Farbauftrag, Farbkontraste, Farbproportionen), Form (groß/klein, wellig, gerade,
diagonal, unterschiedliche Proportionen), Licht (hell/dunkel). Besteht zwischen
dem Satz, den Sie in Ihrer Meditation gebildet haben, und dem, den Sie aus
Ihren drei Äußerungen gebildet haben, ein Zusammenhang oder nicht? Wenn ja,
ist es gut, und falls nicht, versuchen Sie bitte nicht, interpretierend einen herzustellen.”
Die Rolle des Workshopleiters im ästhetischen Prozess:
Der Moderator darf das Gemalte nicht interpretieren, da es um einen kreativen
Schöpfungsprozess vor jeder Versprachlichung geht. Er sollte seine Rolle eher als
Begleiter und Moderator in einem äußert sublimen Bewusstseinsprozess verstehen,
der sich ästhetisch niederschlägt. Er ist verantwortlich für die Erstellung des
kreativen Rahmens. Er kann und soll auch beraten, wenn die Teilnehmer aus eigener
Kraft nicht weiter kommen und vorübergehend blockiert zu sein scheinen.
Phase 6: Ausklang und Bilanzierung des Workshops
Durch die Umgestaltung und Überarbeitung der ersten Portraits durch die Teilnehmer
fand bei ihnen eine Art “präsentativer Symbolisierungsleitung” statt. Sinn
war herauszufinden, was im ästethischen Prozess an die Oberfläche ihres Bewusstseins
drang und was von ihnen zum Ausdruck gebracht wurde.
Gemeinsam mit dem Workshopleiter überlegten die Teilnehmer, wie sie das, was
sie ausdrückten und bildhaft gestaltet hatten, in ihren beruflichen Alltag und die
Weiterentwicklung ihrer professionellen Identität einbringen könnten.
Moderation: “Welche Akzente wollen Sie für sich setzen und wie stellen Sie sich
Ihren einzigartigen beruflichen Beitrag vor, den nur Sie als Unikat in Ihre Gemeinschaft
am Arbeitsplatz einbringen können? Ihre Bilder geben Ihnen Aufschluss darüber.”
4.3.5 Baustein 4: Open Space Technology
Beginnend mit dem Workshop zur Wertschätzenden Organisationsentwicklung
wurde den Kollegen und Schülern schrittweise bewusst, was
ihre besonderen Qualitäten sind, die sie in den gemeinsamen Entwicklungsprozess
der Silberburg einbringen können. Die Zukunftskonferenz
mit Geschäftsleitung, Lehrern und Schülern brachte neben einer Bestandsaufnahme
der Entwicklung der Silberburg in den letzten 125 Jahren
einen visionären Ausblick auf gewünschte Perspektiven, für deren
Umsetzung die beiden Workshops zum Biographischen Lernen weitere
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