Kompetenzorientierte Lerngestaltung - Ein Konzept zur ... - ABWF

Abbildung 14
Regeln der Zusammenarbeit im IMT-Gestaltungsprojekt
„Spielregeln” der Zusammenarbeit:
— ehrlich und vertrauensvoll
— konstruktiv und optimistisch
— nicht nachtragen, lieber aussprechen
— achtungsvoll
— Feedback geben und nehmen können (alle Ebenen)
— Erfahrungsaustausch
— Freiwilligkeit
— Zeitdisziplin
3.2.2 “Warming up” – Herstellen der Arbeitsfähigkeit
Im Ergebnis des Kick-off-Workshops mit den Mitarbeitern war allen Beteiligten
klar, dass es trotz der Vereinbarung für das Projekt weiterer Aktivitäten
bedurfte, um eine Anschlussfähigkeit und eine Arbeitsfähigkeit
auf der Ebene der Mitarbeiter herstellen zu können. Die im Workshop
seitens der Mitarbeiter benannten Befürchtungen im Projektzusammenhang
waren trotz intensiver Diskussion nicht a priori entkräftet. Es war –
zumindest bei einigen Mitarbeitern – mit Zurückhaltung und Skepsis gegenüber
konkreten Maßnahmen oder Aktivitäten zu rechnen.
Das Projektziel, ein Lernkulturwandel zu selbst organisiertem Lernen, erforderte
allerdings ein In-Frage-Stellen von bisherigen Lernerfahrungen,
Weiterbildungsroutinen und Kompetenzen nicht nur auf der “anonymen”
Ebene der Organisation, sondern auch auf der ganz persönlichen Ebene
der Mitarbeiter. Hier war die Bereitschaft der Mitarbeiter zur Selbstreflexion
und für neue Lernerfahrungen noch zu wecken bzw. zu fördern.
Denn nur auf dieser Basis konnte die Entwicklung einer neuen “gemeinsamen
Wirklichkeit” (Fatzer 1993, S. 229 f.) für einen Lernkulturwandel
gestaltet werden. Es galt demzufolge in dieser Phase die Mitarbeiter zu
Beteiligten zu machen, Vertrauen zwischen allen Projektpartnern (Geschäftsführung,
weitere Führungskräfte, Mitarbeiter unterschiedlicher
Bereiche und externe Lernbegleitung) zu schaffen sowie Motivation für
einen aktiven Gestaltungsprozess zu wecken.
Die Ergebnisse des Kick-off-Workshops mit den Mitarbeitern wurden im
Führungskreis mit der Lernbegleitung ausgewertet und reflektiert. Es
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