Kompetenzorientierte Lerngestaltung - Ein Konzept zur ... - ABWF

Veränderungsprozesse beschrieben. Alle Beteiligten sind auf der Suche
nach dem gemeinsamen Ziel, dem gemeinsamen Motiv und nach den
Gemeinsamkeiten aus ihren Visionen. Nur wenn es gelingt, diesen “gemeinsamen
Grund” zu entdecken, entsteht eine Veränderungskraft bei
allen Beteiligten, was Voraussetzung ist für einen nachhaltigen Wandel.
Handlungsleitende Orientierungen bzw. Prinzipien
Handlungsleitende Orientierungen stehen für eine Form des Lernens, die
verstehende Zugänge zum Lerngegenstand durch eigene Handlungserfahrungen
des Lernenden ermöglicht. Die fünf miteinander verwobenen
Hauptmerkmale von Handlungsorientierung: Orientierung an der vollständigen
Handlung, Subjektorientierung, Prozessorientierung, Dialogische
Orientierung, Methodische Orientierung. Handlungsorientierung ist eine
der Handlung selbst vorausgehende, leitende Überlegung.
Jazzband-Modell
In diesem Modell ist der Führer eine Art Bandleader, der das Thema, die
Tonart und den Rahmen formuliert und für die Umsetzung optimale
Bedingungen schafft. Er ist eine Art behutsamer Begleiter, “facilitator”,
“coach”. Seine entscheidenden Fähigkeiten sind fachliche und soziale
Kompetenz sowie Dialogfähigkeit.
“In einer Jazzband spielen unterschiedliche Personen miteinander, die alle
ihr Instrument beherrschen und über ein gemeinsam vereinbartes Thema
– ohne Führung von oben – improvisieren. Wenn es ihnen gelingt, gut aufeinander
zu hören, sich synergetisch zu ergänzen, dann kann etwas Neues
entstehen, das so faszinierend ist, dass es auch die Zuhörer ergreift. Diese
lösen sich aus ihrer passiven Rolle, klatschen den Rhythmus, feuern die
Musiker durch Zurufe an. Musiker und Zuhörer verbinden sich zu einem
Kreativen Feld, das bei allen Beteiligten eine signifikante Energiekonzentrierung
bewirkt. Das Erlebnis gemeinsamen Mit-Schwingens löst oft eine
machtvolle Resonanz aus, die dazu führt, dass Musiker und Zuhörer beflügelt
werden und mit neuen Ideen und einem erhöhten Energiezustand aus
der Begegnung herausgehen.” (Burow 1999, S. 20)
Kompetenz
Im Unterschied zu anderen Lernresultaten/Konstrukten wie Wissen, Können,
Fertigkeiten, Fähigkeiten bringen Kompetenzen die als Disposition
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