Kompetenzorientierte Lerngestaltung - Ein Konzept zur ... - ABWF

senserwerb aufbaut. Unter dem Gesichtspunkt des selbst gesteuerten
(selbst organisierten) Lernens legen erweiterte Lernstrategien, Methodenkompetenz
und personale Kompetenzen die Grundlage für das Lernen.
Spezifische Selbstlernkompetenzen:
– Methodische Kompetenz meint das Wissen über Strategien des Lernens
(d. h. zur Informationsverarbeitung, zur Lernorganisation und zur
Lernkoordination).
– Kommunikative Kompetenz ist für den Austausch der Lernenden mit
anderen nötig, um beispielsweise Hilfe von anderen Personen anzunehmen
oder gemeinsam mit anderen den Lernprozess (Lernkoordination)
zu vollziehen.
– Emotionale Kompetenz wird als Fähigkeit verstanden, die emotionale
Befindlichkeit wahrzunehmen, sich selbst zu steuern, Gefühle adäquat
zum Ausdruck zu bringen und sich in andere hineinzuversetzen.
Diese spezifischen Lernkompetenzen stehen in einem engen Zusammenhang
mit den drei allgemeinen Kompetenzbereichen Fachkompetenz,
Sozialkompetenz und Personale Kompetenz. Die Trennung zwischen
Selbstlernkompetenzen und allgemeinen Kompetenzen ist analytisch.
Das Modell des Forschungsprojekts ist ein Raster, das von Lehrenden
genutzt werden kann, um zu erkunden und zu beschreiben, welche
Kompetenzen in einer bestimmten konkreten Lernsituation zu ihrer Bewältigung
eingesetzt werden müssen. Aus Sicht der Lernenden sind
Kompetenzen das ihnen zur Verfügung stehende Handlungsrepertoire in
einer komplexen Situation, das sich kontinuierlich in unterschiedlichen
Lernprozessen (formale, non-formale, informelle) weiterentwickelt.
Systemisch-evolutionäres Denken
Systemisch-evolutionäres Denken bzw. die Erkenntnistheorie geht von
gänzlich anderen Grundvorstellungen aus. Das Basisparadigma ist die
spontane sich selbst generierende Ordnung, deren anschaulichstes und
dem Verständnis wahrscheinlich am nächsten liegendes Beispiel der lebenden
Organismus ist. Organismen werden von niemanden wirklich gemacht;
sie entwickeln sich. Auch im sozialen Bereich entwickeln sie
spontane Ordnungen, die von niemanden gemacht werden. Sie entstehen
zwar durch das Handeln von Menschen, sind also das Resultat
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