Kompetenzorientierte Lerngestaltung - Ein Konzept zur ... - ABWF

Auf dieser Basis bzw. Verbindung von Qualifikationsbedarfen der Organisation
und individuellen Lernbedürfnissen wurde im ersten Treffen der
Lernwerkstatt ein Schema der zu bearbeitenden Lerninhalte erstellt (vgl.
Abb. 19, S. 83). Da aber selbst organisiertes Lernen ein iterativer Prozess
ist, in dem Ergebnisse nur eingeschränkt planbar bzw. vorhersagbar sind,
wurde dieses Schema nicht nach einem festen Vorgehen und Zeitplan
bearbeitet. Welche Inhalte wann bearbeitet werden und wie das weitere
Vorgehen ist, wurde jeweils am Ende jeder Zusammenkunft gemeinsam
neu festgelegt.
In den Lernwerkstätten stellten die Mitarbeiter ihre zwischenzeitlich bearbeiteten
Inhalte und Arbeitsergebnisse vor und bearbeiteten diese gemeinsam
mit den anderen Werkstattmitgliedern. Folgende Punkte waren
dabei stets Bestandteil der Diskussion und Bearbeitung:
– Was habe ich zum Thema gelernt? Welche Erkenntnisse habe ich gewonnen?
– Wie sehen und bewerten die anderen diese Erkenntnisse? Was ist zu
ergänzen?
– Wie können diese Erkenntnisse für den Weiterbildungsprozess in der
Einrichtung genutzt werden?
– Wie habe ich gelernt? Wie habe ich den Lernprozess erlebt? Was habe
ich über mein Lernen und Lehren gelernt?
– Was bedeuten die Erkenntnisse für die Weiterbildungstätigkeit – die
eigene und die in der Organisation? Welche Konsequenzen sind zu ziehen?
Die Methoden der Lernwerkstattarbeit
Die Lernwerkstatt selbst war ein Methoden-Mix. In der Werkstattarbeit
kam eine Vielzahl unterschiedlicher Methoden zum Einsatz. Das bot den
Mitarbeitern zugleich eine gute Möglichkeit, verschiedene Methoden sowie
die Lernwerkstatt selbst als Lernarrangement im “Selbstexperiment”
auszuprobieren und deren Lernwirkungen zu reflektieren. Auf diese
Weise befähigten sich die Weiterbildner selbst, unterschiedliche Methoden
in ihrer Weiterbildungstätigkeit für eine stärkere Nutzung selbst
organisierten Lernens einzusetzen. Beispiele für solche Methoden waren
unter anderem: Selbststudium, Dokumentenanalyse, Lehrgespräch, Moderation,
Präsentation, Gruppenarbeit, Kreativitätsmethoden.
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