Kompetenzorientierte Lerngestaltung - Ein Konzept zur ... - ABWF

wesentliches Potenzial für selbst organisiertes Lernen. Dadurch wurde
der “Möglichkeitsraum” bzw. “Lernraum” größer, der Weiterbildungsprozess
konnte aus vielen unterschiedlichen Perspektiven reflektiert und
entwickelt werden.
Erfolgreiche Lernwerkstattarbeit braucht organisationale Rahmenbedingungen
Bald wurde deutlich, dass die Arbeit in der Lernwerkstatt von den Teilnehmern
ein erhebliches Maß an Zeit für Selbststudium, Recherchen,
Reflexionen, Diskussionen, Erarbeitung von Materialien, das Testen von
Ergebnissen/Methoden etc. erforderte, das neben den alltäglichen Arbeitsverpflichtungen
aufzubringen war. Diese Tatsache drohte die Motivation
und das Engagement der Teilnehmer zu belasten und wurde seitens
der Weiterbildner auch deutlich artikuliert.
Es war also für die Organisation unumgänglich, wollte man das Werkstatt-Engagement
erhalten, für die Werkstattarbeit zumindest einen Teil
der Arbeitszeit zur Verfügung zu stellen. Den Mitarbeitern von IMT stand
für Arbeiten zur Vor- und Nachbereitung bzw. zur Organisation ihrer Lehrund
Lerneinheiten ein monatliches Zeitkontingent von insgesamt zehn
Stunden zur Verfügung. Dieses Zeitbudget wurde von den Teilnehmern
auch für die Arbeit in der Lernwerkstatt genutzt. Die Werkstatt-Treffen
selbst fanden ebenfalls stets während der Arbeitszeit statt. Allerdings erwies
sich dieser Zeitrahmen dennoch als zu gering, so dass die Mitarbeiter
viel Freizeit in ihre Werkstattarbeit investierten.
Die Erfahrung der Lernwerkstatt “Didaktik/Methodik” der IMT zeigt: Will
die Organisation selbst organisierte Lernarrangements fördern, um von
deren Ergebnissen profitieren zu können, so ist es ratsam die Verantwortung
für den Prozess und die Rahmenbedingungen nicht allein auf die
Mitarbeiter zu delegieren. Denn die Bereitstellung angemessener Rahmenbedingungen
wird nicht zuletzt auch als ein Zeichen der Wertschätzung
für das Engagement der Mitarbeiter empfunden.
Zu diesen Rahmenbedingungen gehören sowohl Arbeitsräume und Arbeitsmittel
als auch Zeit- und Handlungsfreiräume sowie Öffentlichkeitsraum,
um die Arbeit und Ergebnisse der Lernwerkstatt in der Organisation
transparent zu machen. Die konkreten Rahmenbedingungen sollten
von der Weiterbildungsleitung in jedem Falle mit den Teilnehmern der
Lernwerkstatt gemeinsam ausgehandelt werden.
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