Kompetenzorientierte Lerngestaltung - Ein Konzept zur ... - ABWF

au von Abwehrroutinen führt, die den beabsichtigten Veränderungsprozess
nachteilig beeinflussen.
Stattdessen erhielten die Teilnehmer die Gelegenheit, zwei Tage zu untersuchen,
was an ihrer Schule und ihrer Zusammenarbeit ausgezeichnet
läuft, auf welche individuellen Fähigkeiten und gemeinsamen Leistungen
sie bauen können. Wir erhofften uns von diesem an den Stärken der Personen
und der Organisation orientierten wertschätzenden Vorgehen die
Schaffung einer vertrauensvollen Basis, die Stärkung des Selbstvertrauens
der Kollegen und die Förderung der Eigenkräfte des Systems.
Wie Cummings/Oldham (1998), aber auch Gardner (1997) gezeigt haben,
sind Anerkennung und Wertschätzung zentrale Faktoren für erfolgreiche
Führung und die Freisetzung von Kreativität. Mit diesem an den Potentialen
orientierten Vorgehen sollte zugleich unser Beratungsverständnis
deutlich werden: Wir verstehen uns nicht als Inhaltsexperten, die den
Kollegen und Schülern sagen, in welche Richtung sie zu gehen haben,
sondern wir schaffen einen offenen Rahmen, in dem sie sich selbst erforschen
und weitgehend eigenständig Problemlösungen erarbeiten können
(Ziel: “owning the problem”).
Phase 1: Discovery (Entdecken und Verstehen)
– Die Zielsetzung deutlich machen: Wie kommen wir zu befriedigender Teamarbeit?
– wertschätzende Interviews
– Partnerfragebogen – Arbeitsauftrag
– Partner-Interviews durchführen
● Legen Sie die Rollen “Interviewer/Protokollant” und “Befragte(r)” fest.
● Der Interviewer stellt die in Abbildung 21 aufgeführten Fragen und proto-
kolliert die Antworten.
● Nach Beantwortung aller Fragen liest der Interviewer die Antworten vor
und der/die Befragte hört aufmerksam zu.
● Danach Rollentausch, zweites Partner-Interview.
– Vierergruppen bilden
● Der Interviewer stellt den anderen Gruppenmitgliedern jeweils die von ihm
interviewte Person vor.
● Frage beantworten: Was sind die besten Erlebnisse bzw. “Best Practices”
unserer Gruppe ?
● Erarbeitung einer Präsentation für das Plenum
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