Kompetenzorientierte Lerngestaltung - Ein Konzept zur ... - ABWF

Ungeachtet dessen sollte deutlich geworden sein, dass der entscheidende
Punkt weniger in den konkreten Verfahren liegt, sondern eher Ergebnis
eines veränderten Führungsverständnisses und einer evolutionären
Denkweise ist.
Wer beginnt, darüber nachzudenken, wie er Routinen überwinden und
die Varianz erhöhen kann, wer sich vom mechanistischen Ist-Soll-Denken
verabschiedet und aufhört, Menschen und Organisationen als triviale Maschinen
zu betrachten, wer nach Möglichkeiten der gemeinsamen Zukunftsgestaltung
sucht und offen ist für die Entdeckung ungenutzter
kreativer Potentiale, der wird einzelne unserer Bausteine verwenden, um
sie durch seine eigenen Designs so zu ergänzen oder zu erweitern, dass
eine Lösung entsteht, die für das jeweilige Feld angemessen ist. Die Erfahrungen,
die wir mit EPOS gemacht haben, zeigen – wie auch die Ergebnisse
der Evaluation –, dass sich hier die Konturen eines wirksamen
Weges des Lernkulturwandels abzeichnen.
Abschließend möchten wir noch sieben zentrale “Botschaften” beschreiben,
die unserer Erfahrung nach sowohl als Vorbedingungen für
nachhaltige Entwicklungsprozesse beschrieben werden können, die aber
auch ständig im Veränderungsprozess aktualisiert werden müssen, um
die Möglichkeitsräume für selbst organisiertes Lernen zu eröffnen bzw.
den Weg zu einer veränderten Lernkultur zu begleiten.
1. Bedeutungsvollen Kontext schaffen
Zu Beginn jedes Change-Prozesses ist es von zentraler Bedeutung, einen
für die jeweiligen Adressaten persönlich bedeutsamen Kontext zu schaffen.
Erfolgreiche Führungskräfte, Weiterbildner und Innovationsberater
benutzen dazu folgende “Türöffner”:
– Einbettung des Themas – hier: “selbst organisiertes Lernen und Lernkulturwandel”
– in gesellschaftliche, kulturelle, ökonomische, sonstige
Wandelungsprozesse,
– Herleitung der spezifischen Veränderungskonsequenzen für die jeweilige
Organisation,
– Erzählen einer persönliche bedeutsamen Geschichte, die auf eigenen
Erfahrungen basiert oder der eigenen Lebensführung entspringt,
– Erzählen eines Märchens, einer Parabel, eines Sketches etc. (“Storytelling”),
– Entwerfen eines Bildes, einer Metapher etc.,
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