Kompetenzorientierte Lerngestaltung - Ein Konzept zur ... - ABWF

– zwölf Honorarkräfte,
– drei Verwaltungskräfte und
– drei hauswirtschaftliche Kräfte.
Dass das Schulzentrum Silberburg von einem fundamentalen gesellschaftlichen
Wandel betroffen ist, verdeutlichen die Bewerberzahlen der
letzten Jahre für die Fachschule für Sozialpädagogik: Wurden für das
Schuljahr 1995/96 noch ca. 800 Bewerber gezählt und davon nur 60 Auszubildende
für 2 Klassen aufgenommen, so waren es 2002/03 nur noch
250 Bewerber, von denen 104 Auszubildende in 4 Klassen aufgenommen
wurden. Dieser drastische Rückgang der Bewerberzahlen betrifft
derzeit alle Fachschulen für Sozialpädagogik in Baden-Württemberg und
bedeutet für die nächsten Jahre, dass die Fachschule für Sozialpädagogik
sich ein deutliches Profil erarbeiten muss, will sie weiterhin als Privatschule
im bisherigen Umfang auf dem Markt bestehen.
Auch für die berufsbegleitende Qualifizierung der Fachschule für Organisation
und Führung sind die Bewerberzahlen stark rückläufig. Daraus
folgte, dass die Gebühren für die Teilnehmer deutlich erhöht werden
mussten. Während es 1995/96 nur wenige Fachschulen für Organisation
und Führung gab, so ist ihre Zahl inzwischen stark angestiegen und die
Konkurrenz zwischen den privaten Fachschulen und auch zwischen den
privaten und den öffentlichen Fachschulen wird immer deutlicher.
Das Schulzentrum/Akademie Silberburg im Jahre 2000
Die meisten pädagogischen Konzeptionen in den sozialpädagogischen Einrichtungen
(Kindergärten, Kinderhort, Kindertagesstätten usw.), in denen
sich die ausgebildeten Erzieherinnen und Erzieher nach ihrer Ausbildung
wiederfinden, sind u. a. von folgenden pädagogischen Aspekten geprägt:
– In “offenen Lerngruppen” gibt es keine altershomogenen Gruppen
mehr und die Kinder unterschiedlichen Alters sind sich gegenseitige
Lernpartner.
– In den meisten sozialpädagogischen Einrichtungen (z. B. Kindertagesstätten,
Kindergärten, Heim- und Jugendeinrichtungen) wird nach pädagogischen
Ansätzen (z. B. situationsorientierter Ansatz, bildungsorientierter
Ansatz, Montessoripädagogik, Reggio-Pädagogik, reformpädagogisch
orientierte Ansätze) gearbeitet, die im Kern selbst organisiertes
und selbst gesteuertes Lernen beinhalten. Die Erzieher werden
im Rahmen dieser pädagogischen Konzeptionen als Lernbegleiter und
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