Kompetenzorientierte Lerngestaltung - Ein Konzept zur ... - ABWF

aus ihren eigenen Interessen Energie für den Veränderungsprozess mobilisiert.
Für eine Veränderung der Lernkultur in Richtung Selbstorganisation
sind die Anliegen der Mitarbeiterinnen wichtig. Nicht alle, aber viele
Mitarbeiterinnen sind bereit, die Organisation als Ganzes in ihre Überlegungen
mit einzubeziehen und an dem permanenten Wandel mitzuwirken.
6. Die Fortbildungsleiterinnen können aus den Lernerfahrungen im
SOL-Projekt Potentiale für die Gestaltung ihrer Aufgaben als Lernbegleiterinnen
in den Fortbildungsangeboten erschließen.
Die Mitarbeiterinnen und die Geschäftsführerin sind als Lernende in das
Modell des selbst organisierten Lernens involviert. Sie lernen am Modell.
Die Beraterinnen repräsentieren in dem Modell die Funktion der Lernbegleitung.
Wichtig ist, dass es zum Lernen kommt und neue Lernerfahrungen
gemacht werden. Darauf können sich die Mitarbeiterinnen und die
Beraterinnen in der Reflektion beziehen und es entsteht eine entsprechende
wechselseitige Erwartungshaltung, selbstorganisiert zu lernen.
Für die Fortbildungsleiterinnen ist das SOL-Projekt ein Lernprozess, der
neue Professionalisierungsprozesse anregt. Sie erschließen sich das Modell
des selbst organisierten Lernens für den Kontext der Fortbildungsangebote
und schaffen sich zu einem späteren Zeitpunkt dafür einen lernförderlichen
Rahmen. In Workshops für das Team der Fortbildungsleiterinnen
reflektieren sie ihre Praxis mit der Methode der kollegialen Fallberatung
und thematisieren hierbei Probleme und Fragen der Lernbegleitung
und des Weiterbildungsmanagements.
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