Kompetenzorientierte Lerngestaltung - Ein Konzept zur ... - ABWF

von Mitarbeitern und Organisationen und die wissenschaftliche Begleitung
bietet Reflexionsrahmen für das Geschehen in den Teilprojekten innerhalb
des Themenfeldes, aber auch darüber hinaus, um verallgemeinerbare
Erkenntnisse zu gewinnen. Alle Beteiligten befinden sich somit
in miteinander verbundenen Lernschleifen eines (Selbst-)Lernprozesses.
1.2 Arbeitsweise des Projektverbundes
Die Architektur des Projektes bietet einen Rahmen, der eine besondere
Qualität von Erkenntnissen ermöglicht. Eine strukturelle Innovation für Praxisforschungsprojekte
im Bildungsbereich wird darin gesehen, dass über
das Dazwischenstellen der Funktion Lernbegleitung der Entwicklungsprozess
des Projektes selbst als Lernprozess auf einer Metaebene bewusst
gemacht werden konnte. Das war bisher mit der üblichen wissenschaftlichen
Begleitung von Projekten nur in Ansätzen gelungen. Deshalb hatten
wir uns entschlossen, eine nochmalige Funktionsteilung zu testen. Probleme
wurden in der zunehmenden Anzahl Beteiligter vermutet, die über das
Organisieren von Kooperation handhabbar werden sollten.
Eine zweite Besonderheit besteht im Versuch, die Projektadministration
(LiWE) nicht nur als bewertende und kontrollierende Instanz auszufüllen,
sondern über die stärkere inhaltliche Rückbindung und den Bezug zur Programmatik
Orientierung und Sicherheit bei der Projektgestaltung zu geben.
Eine weitere Besonderheit sehen wir darin, dass auch die wissenschaftliche
Begleitung sich als gleichberechtigter Partner der Teilprojekte verhält.
Dadurch findet auf jeder Beteiligungsebene eine Praxisberatung und -gestaltung
statt, nur ist es jeweils eine andere Praxis: die der Wissenschaft,
der Bildungspolitik, des Berufsalltags von Weiterbildung. Wie diese
Struktur mit Leben erfüllt und verändert werden würde, war entwicklungsoffen
und Gegenstand der Forschung.
Da sich die Beteiligten der Teilprojekte untereinander nicht kannten, war
es ein erster wesentlicher Schritt, über die gemeinsame Formulierung
von Arbeitsprinzipien und Arbeitsformen die Arbeitsfähigkeit des Projektverbundes
zu ermöglichen. Diese Arbeitscharakteristika wurden im weiteren
Projektverlauf von den Handelnden für sich erschlossen:
– Im Projektverbund stehen die Weiterbildungseinrichtungen, die Lernbegleitung,
die wissenschaftliche Begleitung und der Bereich LiWE in
einem gemeinsamen Lernprozess.
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