Kompetenzorientierte Lerngestaltung - Ein Konzept zur ... - ABWF

Folgende Schlüsselkonzepte (Burow 1999) sind Voraussetzung für die
Schaffung eines Kreativen Feldes, das gleichzeitig als “Wandelarena”
dient:
– Dialog,
– Vision und Produktorientierung,
– Vielfalt,
– Personenzentrierung,
– Synergieprozess,
– Partizipation,
– Nachhaltigkeit.
Im Rahmen unserer Veränderungsprozesse, wurde uns insbesondere die
zentrale Bedeutung unterschiedlicher Promotoren deutlich (Höhn 1998).
So bedarf es für die Initiierung des Wandels engagierter und kompetenter
Promotoren für das objektspezifische Fachwissen (Herold/Landherr
2001), also Personen, die nicht nur in der Lage sind, gemeinsam mit den
Kollegen die Inhalte des Wandels zu definieren, sondern die auch über
das notwendige methodische Know-how verfügen. In unserem Projekt
hatten wir mit dem Team Herold/Landherr (2001) zwei Fachleute für
SOL-Lehr- und Lernmethoden und ergänzten sie durch die Einladung
kompetenter Experten aus unterschiedlichsten Fachrichtungen. Auch
wenn man nicht – wie wir in diesem Modellprojekt – über die komfortable
Möglichkeit verfügt, Experten hinzuziehen, so kann man doch Vereinbarungen
zur Qualifizierung von Kolleginnen und Kollegen treffen, die
sich aufgrund der Literatur, aber auch in speziellen Fortbildungskursen
mit Methoden, Verfahren und neuesten Erkenntnissen zum selbst organisierten
Lernen bzw. neueren Personal- und Organisationsentwicklungskonzepten
auseinander setzen und innerhalb des Kollegiums zu Multiplikatoren
werden.
Von zentraler Bedeutung sind die “Machtpromotoren” (hier: Geschäftsführerin
und Schulleitung), die über die Ressourcen verfügen und das
Entscheidungs- und Durchsetzungspotenzial für Veränderungsprozesse
besitzen. Im Rahmen unserer evolutionären Konzeption sehen wir Geschäftsleitung
und pädagogische Leitung als “Kristallisationskerne im
Feld”, um die herum sich die Personen scharen, die den Wandel vorantreiben
möchten. Ohne eine klare und engagierte Führung, die den gewünschten
Wandel in ihrer Person und ihrem Verhalten lebt, sind Veränderungsprojekte
zum Scheitern verurteilt. Von daher besteht auch eine
zentrale Einsicht unseres Forschungsprojektes darin, dass ein nachhaltig
102