Kompetenzorientierte Lerngestaltung - Ein Konzept zur ... - ABWF

auch kontinuierlich als Promotor und Vorbild unterstützen. Das Prinzip
des selbst organisierten Lernens sollte auch im Führungsverhalten seinen
Ausdruck finden in einer großen Offenheit und Flexibilität, die der
Vielfältigkeit der Projektaktivitäten und -ergebnisse der Mitarbeiter Raum
und Berechtigung geben.
Das Weiterbildungsmanagement ist zwar nicht zwangsläufig für die Prozesssteuerung
verantwortlich, aber es sollte sich für die Sicherung der Prozesssteuerung
insbesondere auf der organisationalen Ebene der Weiterbildungseinrichtung
verantwortlich zeigen. In diesem Zusammenhang ist es
Aufgabe der Führung für organisationale Rahmenbedingungen (Arbeitszeit,
Arbeitsmaterialien, Räume und deren Ausstattung, Öffentlichkeit und
Wertschätzung etc.) zu sorgen, die eine Kompetenzentwicklung der Mitarbeiter
und einen Lernkulturwandel unterstützen und befördern. Dazu gehört
ebenfalls eine kontinuierliche Reflexion und Evaluation der Projektfortschritte
und Ergebnisse auf der Ebene der Organisation.
5. Selbst organisiertes Lernen beinhaltet nicht nur ein In-Frage-Stellen
sondern auch ein Sich-in-Frage-Stellen.
Da Lernen zunächst ein individueller Prozess ist, erwies sich auch selbst organisiertes
Lernen als persönlichkeitsabhängig. Das hatte zur Folge, dass
der Lernkulturwandel in der Organisation und eine entsprechende Kompetenzentwicklung
der Mitarbeiter im Projekt nicht nur auf “äußere” Themen
wie z. B. Didaktik und Methodik beschränkt werden konnten. “Automatisch”
stellten sich solche Fragen wie: “Wer sind wir?”, “Was wollen wir?”
und “Was wollen andere von uns?” etc. Damit erforderte der Gestaltungsund
Lernprozess auch eine Kommunikation und Reflexion von Selbst- und
Fremdbildern, von gegenseitigen Rollenerwartungen und eigenem Rollenverständnis,
von Einstellungen und Werten. Das wiederum war mit Widerständen
und Verletzbarkeiten seitens der Mitarbeiter verbunden. Um dieses
aufzugreifen war es wichtig im gesamten Projektverlauf auf eine entsprechend
offene und vertrauensvolle Kommunikations- und Feedback-Kultur in
der Einrichtung zu achten bzw. eine solche bewusst zu gestalten. Eine solche
offene Kultur kann nicht “verordnet” werden, sie kann nur gemeinsam
entwickelt werden und braucht dazu bestimmte Rahmenbedingungen (z. B.
Freiwilligkeit, Vertrauen und Wertschätzung).
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