Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz

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Methoden
Arbeitsabläufe
Kontakt – und Diagnosephase
Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz.
Präventive Ansätze und Konzepte. München 2000
Das JKPP setzt – mit der Zielsetzung: Prävention – auf einer pädagogisch-psychologischen
Interventionsebene an. Damit sollen das
Kind und die Familie umfassend unterstützt werden, um weitere
Gefährdungen zu reduzieren. Vor allem grundlegende soziale Kompetenzen
wie Kommunikations- und Konfliktfähigkeit, Kooperationsbereitschaft
und -fähigkeit und das Selbstwerterleben und Selbstvertrauen
sollen entwickelt und ausgebaut werden.
Weil delinquentes Verhalten meist mehrere Ursachen hat, sind verschiedene
Ebenen zu berücksichtigen.
Zunächst existieren Einflüsse aus der Gesellschaft mit ihren Werteund
Sinnstrukturen, ihrem Rechtsempfinden, ihrer Geschichte usw.
Diese Einflüsse werden durch Einrichtungen, Institutionen und
Gruppen, mit denen Kinder konfrontiert sind, vermittelt. Dies ist in
erster Linie die Familie, die immer noch den größten Einfluß auf die
Sozialisation von Kindern hat, aber dazu zählen auch Schulen, Einrichtungen
der Jugendhilfe sowie mit zunehmendem Alter die
Gruppen Gleichaltriger (Clique).
Durch eine systemische Arbeitsweise im Sinne komplexer und vernetzender
Betrachtung wird es möglich, diese Einflußfaktoren auf
das (delinquente) Verhalten zu berücksichtigen.
Dabei muß Offenheit in zweierlei Hinsicht gegeben sein:
1. Die Offenheit der Auswahl der Kooperationspartner und der
Ansprechpartner aus dem sozialen System des Kindes und
2. die Offenheit der Methoden.
Kooperationspartner sind von seiten des Jugendamtes der Allgemeine
Soziale Dienst (ASD) und die Jugendsozialarbeit, Polizei, Freie
Träger und Schulen. Ansprechpartner aus dem sozialen System des
Kindes sind vorrangig Eltern, Geschwister, Großeltern, Freunde,
Cliquen, Lehrer, Schulklassen und Lebensgefährten von Eltern. Denn
diese Kooperationspartner bzw. Angehörigen und Freunde leben
unmittelbar mit dem Kind zusammen und sind somit aktiv am Sozialisationsprozeß
beteiligt.
Methodisch ist es angeraten, eine Mischung aus Einzelbetreuung
und -beratung in Verbindung mit sozialer Gruppenarbeit einzusetzen.
Je nach Sachlage kann eine Ergänzung um weitere Methoden,
insbesondere der sozialpädagogischen Familienhilfe, des Verhaltensund
Kommunikationstrainings oder der Einsatz von Entspannungsverfahren
entsprechend eines Baukastensystems erfolgen.
In dieser Phase erfolgt der Erstkontakt mit dem Kind, seinen Eltern,
der Schule, den Freunden und dem Lebensumfeld des Kindes. Vorrangig
ist das Kennenlernen zwischen der Mitarbeiterin, dem Kind
und seinen Eltern. Es wird ein Vertrauensverhältnis geschaffen, das
während der Betreuung Offenheit ermöglicht. Außerdem werden
Kind und Eltern motiviert, am Projekt mitzuwirken. Damit am Ende
dieser Kontaktphase Aussagen über die weitere Betreuung des Kin-
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