Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz

Gruppen aus
Einrichtungen
Der Kursaufbau
Die verschiedenen Kursarten
und das themenbezogene
Baukastensystem
90 Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz.
Präventive Ansätze und Konzepte. München 2000
gungsstrategien und -techniken zu lernen. Sie sind demzufolge
stark motiviert und sehr leistungsbereit, kommen ohne Druck der
Eltern.
2. Kinder, die im Sozialverhalten oder motorisch auffällig sind. Sie
sollen durch die Stärkung ihres Selbstbewußtseins und mit der Hilfe
von bewegungs- und körperbetonter Gruppenarbeit gefördert werden.
Zu dieser Kategorie gehören z.B. der »Zappelphilipp« (bereits
am Rande eines hyperkinetischen Syndroms) oder der Außenseiter,
der keinen Anschluß mehr an andere findet.
3. Die meisten Kinder sind nicht auffällig, sondern wollen sich präventiv
vor möglichen Gewalttaten schützen. Bei ihnen ist die Motivation
deutlich geringer, sie haben keinen aktuellen Leidensdruck
und nehmen oft aufgrund des Drängens der Eltern teil.
Die Mischung dieser Kategorien in den Gruppen bietet allen neue
und breite Lernerfahrungen. Vor allem bisher auffällige Kinder können
in einer »normalen«, nicht defizit-orientierten, pädagogischen
Atmosphäre Vorbilder finden.
Auch Kinderheime bieten den Kurs inzwischen als pädagogisches
Zusatzangebot an. Auch hier sind die teilnehmenden Kinder unterschiedlich,
genau so wie in den offenen Kursen. Allerdings haben
viele von ihnen deutlich mehr Gewalterfahrungen als andere Kinder.
In diesen Gruppen wird der Ansatz eher klassisch-sozialpädagogisch
durchgeführt, da es sich sich um geschlossene Gruppen mit eigener
Dynamik handelt. Das gleiche gilt für Tagesstättengruppen und bedingt
auch für Schulen. Diese wollen die Kurse oft per Klasse buchen,
die Klassengröße jedoch läßt dies nicht zu. Das Projekt bietet
dies auch nicht an.
Mit bestehenden Gruppen zu arbeiten, ist schwieriger als mit neugebildeten,
da Verfestigungen bei der Rollenaufteilung und in den
Beziehungen gruppendynamische Übungen und Spiele behindern.
Dies gilt besonders in gemischtgeschlechtlichen Gruppen.
Der Kursaufbau wird flexibel gestaltet und läßt sich grob in vier
Kategorien unterteilen:
Der Regelgrundkurs und ein Aufbaukurs finden jeweils an zehn
Tagen statt und dauern täglich zwei Stunden. Der Aufbaukurs dient
der Vertiefung und Weiterführung der Lerninhalte. Der Kurs wird
auch in Blockwochen oder an mehreren Wochenenden angeboten.
Anschließend sind regelmäßige Aufbau- und Auffrischeinheiten
sinnvoll, um im Training zu bleiben und den Lernerfolg zu erhalten.
Grundsätzlich ist der Kurs nach einem Bausteinsystem aufgebaut
und kann individuell unterschiedlich zusammengesetzt werden. Im
Grund- und Aufbaukurs sind die Themen methodisch und didaktisch
sowie in der Reihenfolge logisch aufbereitet. Die Themen werden
aber auch für sich einzeln und nach Wunsch kompakt aufbe-
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