Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz

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Partizipation
Therapeutisches Milieu
Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz.
Präventive Ansätze und Konzepte. München 2000
Einmal in der Woche gibt es ein ebenfalls verbindliches Gruppengespräch,
das ein bestimmtes Thema, das gemeinsam mit den Mädchen
festgelegt wird (z.B. Liebe und Sexualität, Drogen, Umgang mit der
Polizei oder kreative oder sportliche Aktivitäten), zum Inhalt hat.
Neben diesen vor allem »verbalen« Auseinandersetzungen bieten
die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter körperorientierte und kreative
Aktivitäten an: Am Wochenende werden Gruppenausflüge in die
nähere Umgebung oder das nahegelegene München gemacht, die
die Mädchen selbst gemeinsam entschieden und vorgeschlagen
haben und deren Durchführung die Gruppenkasse zuläßt (z.B.
Schwimmen gehen, »Rollpalast«, Kino, Eis essen, Schlittschuhfahren
etc.). In den Ferien werden – wenn es der Ausgang zumindest einiger
Mädchen zuläßt – erlebnispädagogische Ferienmaßnahmen, z.T.
im Ausland, durchgeführt.
Die Mädchen sind in der Heimorganisation durch einen aus ihren
Reihen gewählten Heimrat vertreten. Dort werden Anträge, die alle
Gruppen betreffen, z.B. die Anschaffung von Freizeitgegenständen,
die Gestaltung einzelner Räume im Haus etc., mit der Heimleitung
diskutiert und besprochen. Die Bedeutung des Heimrates wird von
den Mädchen niedrig eingestuft. Die Bereitschaft, sich dort zu engagieren,
ist nicht groß.
Grundansatz der therapeutischen Gemeinschaft ist, daß Betreuerinnen
und Betreuer sowie Mädchen die gemeinsame Verantwortung
für den therapeutischen Prozeß tragen. Dabei wird davon ausgegangen,
daß der Alltag miteinander geteilt und die dort entstehenden
Fragen, Erlebnisse, Konflikte und auch Problematiken erlebt,
bearbeitet und bewältigt werden können / dürfen / müssen. Die regelmäßige
Reflexion und Bearbeitung weitgehend aller Vorgänge
im Beziehungsgefüge (vgl. Gruppen- und Einzelgespräche) ist die
Grundlage der therapeutischen Intervention und bildet die Basis für
soziales Lernen. Delinquenz und eventuelle Straftaten stehen selbst
weniger im Vordergrund. Am Verhalten der Mädchen, an ihren Beziehungsstrukturen
und an ihrer Art und Weise, mit sich selbst und
ihrer Umwelt umzugehen, wird angesetzt. Auch hier zeigt sich die
geschlechtstypische Perspektive deutlich: mit Mädchen wird eher
beziehungsorientiert gearbeitet, bei Jungen steht in der geschlossenen
Unterbringung – entsprechend den Einweisungsgründen – die
Frage nach dem Legalverhalten, der Einsicht in Regeln und die Ausbildung
bzw. die weitere (Berufs-)Perspektive im Vordergrund.
Therapie und Gruppenprozesse spielen sich im Mädchenheim
Gauting im Spannungsfeld folgender Schwerpunkte ab:
»Individuum versus Gruppe«
»Anpassung versus Abgrenzung«
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