Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz

65 Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz.
Präventive Ansätze und Konzepte. München 2000
ligen Ausschluß vom Unterricht und die Androhung der bzw. die
Verweisung von der Schule, wobei es je nach Bundesland abweichende
Regelungen gibt.
Außer Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen können bei unter
14jährigen aufgrund der Strafunmündigkeit keine Sanktionen des
Jugendstrafrechts verhängt werden, auch wenn die Handlung des
Schülers einen Straftatbestand erfüllt. Somit ist ein Teil der Schüler,
die inbesondere bei gewalttätigen Konflikten auffallen, von den
Sanktionsmöglichkeiten des Jugendgerichtsgesetzes ausgeschlossen.
In Frage kommen aber die Maßnahmen/Angebote des Kinderund
Jugendhilferechts (Sozialgesetzbuch Achtes Buch), insbesondere
die Hilfe zur Erziehung gemäß §27 KJHG, die sich in erster Linie
an Kinder und Jugendliche richtet (§27 Abs. 1 iVm §7 Abs. 1 Nr. 1
und 2 KJHG) und auf die Personensorgeberechtigte einen Anspruch
haben. Bei den in §§28 bis 35 KJHG beispielhaft genannten erzieherischen
Hilfen handelt es sich um bereits in der Praxis der Jugendhilfe
bewährte Interventionsformen, wobei die soziale Gruppenarbeit
(§29 KJHG), die Betreuungshilfe (§30 KJHG) sowie die intensive
sozialpädagogische Einzelbetreuung (§35 KJHG) von besonderer Bedeutung
sein können. Voraussetzung für den Einsatz der Erziehungshilfen
ist jedoch, daß eine dem Wohl des Kindes oder des Jugendlichen
entsprechende Erziehung nicht gewährleistet und die Hilfe
für seine Entwicklung geeignet und notwendig ist.
Für die meisten Konflikte in der Schule, insbesondere bei einmaligen
Streitereien zwischen Schülern, scheint das Mediationsverfahren eine
erwägenswerte Alternative zu den herkömmlichen Sanktionen
darzustellen. Dabei wird der Vorteil des Mediationsverfahrens darin
gesehen, daß die Konfliktparteien an einen Tisch gebracht werden.
Es wird ihnen die Möglichkeit gegeben, ihre Standpunkte darzustellen
und den der Auseinandersetzung zugrundeliegenden Konflikt
zu erhellen. Soweit sie tragfähige Vereinbarungen für die Zukunft
finden, werden weitere Konflikte vermieden. Die bisherigen Erfahrungen
mit Mediationsverfahren in der Schule sind, ähnlich wie
auch Untersuchungen zum Täter-Opfer-Ausgleich bei Jugendlichen
zeigen, sehr positiv, da die Vereinbarungen überwiegend eingehalten
werden. Wichtig ist es, die Schüler mit ihren Konflikten ernst zu
nehmen und ihre Konfliktlösungskompetenz zu erhöhen. Beobachtungen
an den Schulen zeigen, daß die Schüler ein enormes Bedürfnis
nach Kommunikation haben und Konflikte oftmals erst entstehen
oder eskalieren, wenn man ihre Probleme nicht ernst nimmt.
Dies gilt auch für Fälle, in denen Schüler zwar immer wieder auffallen,
die aber wegen eines bestimmten gewalttätigen Vorfalls eine
Ordnungsmaßnahme erhalten. Die Schule kann hier exemplarisch
zeigen, daß es gewaltlose Konfliktlösungsstrategien gibt und daß
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