Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz

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Mediation und
Schulprogramm
Etablierung von
Mediation in der Schule
Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz.
Präventive Ansätze und Konzepte. München 2000
akzeptieren bestimmte Regeln für den Ablauf des Mediationsgesprächs,
z.B. Vertraulichkeit des Gesagten nach außen, Toleranz gegenüber
der Meinung des anderen und gegenseitigen Respekt bzw.
Achtung bei der Kommunikation. Wenn die Konfliktparteien zu einer
einverständlichen Lösung ihres Konflikts gekommen sind, wird
diese schriftlich fixiert und unterschrieben. Bei Konflikten zwischen
Schülern wird zugleich ein Termin festgesetzt, zu dem der Mediator
die Einhaltung der Vereinbarung oder eine eventuell erforderliche
Nachbesserung überprüft.
Schulen, die konstruktive Konfliktbearbeitung langfristig etablieren
wollen, versuchen, Mediation in ihr Schulkonzept bzw. -programm
zu integrieren. Dabei werden, je nach Schultyp und pädagogischem
Profil der einzelnen Schule, verschiedene Modelle entwickelt.
Projekte der Schulmediation gibt es inzwischen in fast allen Bundesländern.
In diesem Kapitel sollen jedoch in erster Linie Ansätze der
Schulmediation in Hessen dargestellt werden, die aber durchaus auf
andere Schulen übertragbar sind.
Mediation wird in der Regel auf einem pädagogischen Tag oder in
einer Schulkonferenz vorgestellt, und das Lehrerkollegium entscheidet,
ob es dieses Verfahren in der Schule einführen will. Interessierte
Lehrkräfte nehmen dann an einer mehrstündigen Einführung in die
Aspekte der Mediation (Basistraining) teil. Soweit eine entsprechende
Nachfrage besteht, wird für Lehrer, die das Basistraining absolviert
haben, ein Aufbaukurs durchgeführt, in dem an Hand fiktiver
oder realer aktueller Probleme der Schule die Methode der Mediation
geübt wird. An die Schulung der Lehrer anschließend oder parallel
dazu werden Schüler mit Mediation vertraut gemacht. In vielen
Schulen des Frankfurter und Offenbacher Raums kommen dabei
Programme konstruktiver Konfliktbearbeitung zum Tragen, die vom
Jugendbildungswerk der Stadt Offenbach im Rahmen eines Modellprojekts
seit 1994 für Schulen und Jugendeinrichtungen entwickelt
wurden. Diese werden in Zusammenarbeit mit den Klassenlehrern
für verschiedene Klassenstufen bzw. Jahrgänge in Form von Projekttagen
durchgeführt.
Beim Eingangsprogramm für 5. und 6. Klassen soll das Zusammenwachsen
der neu gebildeten Klassengemeinschaft und ein kooperativer
Umgang zwischen den Schülern gefördert werden. Das Regeln
von Streitigkeiten ist nur ein Element der Ausbildung; in altersgemäßen
spielerischen Übungen werden Themen wie »unsere Klassengemeinschaft«,
»Kennenlernen«, »miteinander reden«, »Probleme
bearbeiten« und »gemeinsame Regeln aufstellen« behandelt. Das
Sensibilisierungsprogramm für die Klassenstufen 7 bis 10 dient dem
Erlernen des konstruktiven Umgangs mit Konflikten und des Ver-
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