Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz

Mediation als Alternative
zu rechtlichen Sanktionen
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Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz.
Präventive Ansätze und Konzepte. München 2000
Das Angebot der Mediationsausbildung für das Lehrerkollegium
wurde von verschiedenen Aktivitäten zur Gewaltprävention begleitet.
Für alle Angehörigen der Schule stand an einem Projekttag ein
Kommunikationstraining: Umgang mit Aggression und Gewalt im
öffentlichen Raum (Anti-Gewalt-Training) auf dem Plan. Eine zweite
Veranstaltung, an der ein Teil der Lehrer teilnahm, war dem Umgang
mit Aggression und Gewalt im schulischen Umfeld gewidmet.
Beide Seminare wurden von einem Polizeibeamten der »Initiative
Schutz vor Kriminalität e.V.« aus Berlin geleitet. Der Jugendkoordinator
der Polizei Frankfurt am Main führte zusammen mit einem
Sozialarbeiter/-pädagogen des Frankfurter Kinderbüros ein Selbstbehauptungstraining
für 19 Lehrer durch. Zum Abschluß des Schuljahrs
fand eine zweitägige schulinterne Fortbildung für die Klassenlehrer
der Förderstufen statt, die »Methoden, Regeln und Rituale«
sowie das »Eingangsprogramm Mediation« umfaßte. Speziell für
die Schüler der 5. Klassen, der 7. und 8. Haupt- und Realschulklassen
sowie für die Schülervertreter aus allen Klassen gab es ein
Selbstbehauptungstraining »Handlungskompetenz in Gewaltsituationen«,
das von Mitarbeitern des Frankfurter Kinderbüros veranstaltet
wurde. Weitere Aktivitäten, wie z.B. eine Einführung in PART,
einem Traininsprogramm für den professionellen Umgang mit gewalttätigen
Menschen, sind geplant.
Anhand der Programme dieser Schulen läßt sich zeigen, daß Mediation
keine singuläre Veranstaltung darstellen muß, sondern in verschiedene
andere Aktivitäten zur konstruktiven Konfliktbearbeitung
und Gewaltprävention eingebettet sein kann.
Schulen setzen bei Konflikten mit Schülern überwiegend Erziehungs-
und Ordnungsmaßnahmen ein. Diese sind im Schulrecht der
Bundesländer geregelt und sollen der Erreichung des Bildungs- und
Erziehungsziels der Schule ohne gravierende Störungen des Schulunterrichts
und des Schullebens dienen. Erziehungsmaßnahmen
sind als pädagogische Reaktionsmöglichkeiten auf kleinere Störungen
und Konflikte im Schulalltag gedacht. In einigen Schulgesetzen
beispielhaft aufgezählt, können sie von Einzelgesprächen mit dem
Schüler bis hin zur Mißbilligung seines Verhaltens vor der Klasse reichen.
Einsatz und Auswahl von Erziehungsmaßnahmen unterliegen
der pädagogischen Freiheit der Lehrkräfte, sollen aber unter erzieherischen
Zweckmäßigkeitsgesichtspunkten erfolgen und müssen
den Grundsatz der Verhältnismäßigkeit beachten. Ordnungsmaßnahmen
erfüllen zwar auch pädagogische Zwecke, sollen aber in erster
Linie schwerwiegende Beeinträchtigungen der Unterrichts- und
Erziehungsarbeit der Schule für die Zukunft verhindern. Sie sind in
den Schulgesetzen der Länder abschließend aufgezählt und umfassen
in der Regel die Überweisung in eine Parallelklasse, den zeitwei-
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