Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz

Evaluation – Erfahrungen
mit Schulmediation
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Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz.
Präventive Ansätze und Konzepte. München 2000
die Unterstützung Dritter eine positive Rolle spielen kann. Das Mediationsverfahren
bietet die Möglichkeit, eine Akzeptanz für gemeinsam
gefundene Lösungen sowohl bei »Täter« als auch bei
»Opfer« zu erreichen. Das herkömmliche Verfahren im Rahmen der
Ordnungsmaßnahmen hingegen hat den Nachteil, daß der Schüler
in die Rolle des »Angeklagten« gedrängt wird, der sich der Übermacht
der Lehrer ausgesetzt sieht, zur Erhellung des Sachverhalts
nur wenig beigetragen wird und daß das »Opfer« viel zu wenig an
der Lösungssuche beteiligt ist, so daß seine Interessen völlig unberücksichtigt
bleiben. Das Ordnungsmaßnahmenverfahren ist vielmehr
geeignet, Schüler als »Gewalttäter« oder »Störer« zu etikettieren
und somit aus der Schulgemeinschaft auszugrenzen anstatt ihre
positiven Fähigkeiten zu unterstützen und ihre Integration zu versuchen.
Die Etablierung von Mediation als Teil einer konstruktiven Streitkultur
in der Schule kann über den Einzelfall hinaus indirekte Wirkungen
auf die Erforderlichkeit von Ordnungsmaßnahmen entwickeln.
Beobachtungen bei der Ausbildung von Schülern und Lehrern in der
Methode der Mediation sowie bei der Schlichtung von Streitigkeiten
durch Schüler zeigen, daß nicht nur ein anderes Konfliktbewußtsein
entsteht, sondern auch die Bandbreite der Reaktionen erheblich erweitert
wird. Dies kann sowohl zu einer Deeskalation, als auch zu
einer Vermeidung von Konflikten führen. Erfahrungen von Schulen,
die ein Klima alternativer Konfliktbehandlung aufgebaut haben, bestätigen
diesen Eindruck, da sie von insgesamt weniger Gewaltvorfällen
seit Einführung derartiger Programme berichten.
Eine Evaluation der Effizienz verschiedener Programme der Schulmediation
liegt zur Zeit nicht vor. Es gibt Untersuchungen einzelner
Teilaspekte und einige Berichte aus der Praxis. Das Forschungsprojekt
»Konfliktmanagement an Schulen – Rechtliche Sanktionen bei
Gewalttaten von Schülern und Mediation als alternatives Interventionsmodell«
beabsichtigt auch nicht, die Qualität einzelner Schulen
und ihrer Programme zu evaluieren. Es soll vornehmlich geklärt werden,
was Mediationsverfahren im Schulalltag zu leisten vermögen
und welche äußeren Bedingungen konstruktive Konfliktlösungen
erleichtern oder erschweren. Im Vordergrund steht die Frage, ob
Mediation lediglich eine Ergänzung oder einen pädagogisch sinnvollen
Ersatz der herkömmlichen Verfahren darstellt. Da sich die meisten
Schulmediationsprojekte noch in einer Aufbauphase befinden,
lassen sich wissenschaftlich begründete Antworten auf diese Fragen
zur Zeit nur bedingt geben. Die bisherigen Erkenntnisse aus dem
Forschungsprojekt, die sich weitgehend mit anderen Berichten aus
der Praxis decken, erlauben jedoch, einige vorläufige Feststellungen
zu treffen.
www.dji.de/jugendkriminalitaet