Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz

67 Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz.
Präventive Ansätze und Konzepte. München 2000
Die Etablierung von Mediation an einer Schule erfordert Zeit, Raum,
Geld und Geduld. Zunächst sollte an der Schule der Konsens bestehen,
daß Gewalttätigkeiten nicht geduldet werden und auf Streitigkeiten
mit Methoden konstruktiver Konfliktbearbeitung reagiert
wird. Der Mediationsansatz muß von der Schulleitung und zumindest
dem größten Teil des Lehrerkollegiums akzeptiert sein; eine Unterstützung
durch Eltern und Schüler ist förderlich. Neben den zeitlichen
und räumlichen Möglichkeiten zur Umsetzung des Vorhabens
müssen die notwendigen finanziellen Ressourcen zur Verfügung gestellt
werden, wobei Schulen zunehmend kreative Wege gehen
müssen. Das Mediationsprojekt bedarf einer langfristigen Planung
und einer Integration in das Gesamtkonzept der Schule. Allen Beteiligten
muß bewußt sein, daß es sich hier um langfristige Entwicklungen
handelt, die nach Ansicht von Experten erst nach drei bis
fünf Jahren meßbare Auswirkungen zeitigen können.
Die negativen Erfahrungen in der Praxis zeigen, daß bei fehlenden
Voraussetzungen Mediationsvorhaben zu Alibiveranstaltungen verkommen,
Mediatoren teilweise als Kontrollinstanzen mißbraucht
werden oder alle Probleme zugeschoben bekommen, mit denen
sich sonst niemand befassen möchte. Mediationsprojekte geraten
dann sehr schnell in Konkurrenz mit anderen Veranstaltungen, und
es gibt bereits erste Schulen, in denen eine Spaltung in die »professionellen
Streitschlichter« und die »nicht-professionellen Streitschlichter«
stattfindet.
Schulen mit Mediationsprojekten berichten zur Zeit jedoch noch
überwiegend von positiven Erfahrungen. Gewalttätige Auseinandersetzungen
nähmen ab, Konflikte eskalierten seltener und Streß werde
abgebaut. Es komme zu einer Verbesserung der Atmosphäre in
den Klassen und zu neuartigen »guten« Beziehungen zwischen den
Kollegen, die an einem Mediationstraining teilnähmen. Die Schülerstreitschlichter
würden insbesondere von den jüngeren Schülern in
Anspruch genommen, und es könnten langfristige und endgültige
Lösungen bei Konflikten erreicht werden. Zudem erlernten die
Schüler wichtige Fähigkeiten, wie etwa Teamgeist und Toleranz. Das
Zertifikat, das die Streitschlichter von der Schule erhielten, helfe bei
der späteren Jobsuche. Insgesamt motiviere das Mediationsprogramm
zu weiteren Aktivitäten, wie z.B. zu einem Anti-Gewalt-Training,
und erleichtere die Identifikation mit der Schule und ihren Zielen.
Die Beobachtungen in der Praxis bestätigen die Berichte der Schulen.
Das Mediationstraining verändert das Verhalten zwischen Lehrern,
zwischen Schülern sowie zwischen Lehrern und Schülern. Während
Lehrer in erster Linie in der Teamarbeit einen anderen Umgang mit
ihren Kollegen erfahren, lernen Schüler, die Verschiedenheiten ihrer
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