Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz

Grundmerkmale des
Konzeptes
75 Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz.
Präventive Ansätze und Konzepte. München 2000
Die Familie als erstes und wichtiges Lernfeld prägt normierend die
Einstellungs- und Handlungsmuster von Kindern und Jugendlichen.
Deshalb darf eine präventive Handlungsstrategie nicht beim Kind
allein ansetzen, sondern der Lebenskontext, insbesondere das primäre
Sozialisationsfeld, muß in die Arbeit einbezogen werden. Ein
für alle Familienmitglieder zufriedenstellender, insgesamt gelingender
Familienprozeß kann aus dieser Sicht durchaus als eine effektive
Präventionsmaßnahme betrachtet werden.
So wie von der »Norm« abweichende Familien von der Gesellschaft
ausgegrenzt werden, so neigen Familien selbst dazu, die Lösung für
das abweichende Verhalten ihrer Kinder in deren Ausgrenzung zu
suchen. Hilflos und überfordert sehen zahlreiche Eltern die letzte
Chance in der Fremderziehung durch die Institutionen, denen sie
ihre Kinder anvertrauen. In der Regel sind bei diesen Familien vorherige
Hilfen (Erziehungsbeistandschaft, sozialpädagogische Familienhilfe
u.a.) erfolglos abgebrochen worden: Oft ziehen Eltern und
helfende Institutionen die Schlußfolgerung, daß das Kind durch seine
Eltern nicht mehr in ausreichendem Maße erzieherisch beeinflußbar
sei. In fast allen Fällen lassen sich Karrieremuster nachzeichnen, die
sich in einem Stufenmodell wie folgt darstellen:
Das Kind ist das Problem – elterliche Lösungen versagen –
die Eltern sind hilflos.
Expertinnen und Experten werden angerufen.
Diese werden zum Retter.
Die Eltern werden hilfloser.
Die Expertin oder der Experte kommen in Schwierigkeiten,
weil sie oder er die Hilfe der Eltern braucht.
Das Kind ist wieder das Problem oder die Eltern sind das Problem.
Die Eltern brechen die Hilfe ab.
Um diese Kreisläufe zu verlassen, ist es wichtig, daß sich Eltern ohne
Schuld- und Versagenszuschreibung ihre Ohnmacht eingestehen
dürfen und ihre Bemühungen anerkannt werden. So sollen sie neue
Perspektiven und Ziele entwickeln sowie neue Möglichkeiten der
adäquaten erzieherischen Einflußnahme auf ihre Kinder finden .
Methodisch beschreibt der Begriff das integrale Setting einer Familiengruppe,
in die zeitweise auch die Helferinnen und Helfer miteinbezogen
sind. Hilfe ist auf ein halbes Jahr befristet. Es wird ein Arbeitskontrakt
zwischen der Familie und dem Allgemeinen Sozialen
Dienst geschlossen, in dem die Ziele klar beschrieben werden. Der
Kontrakt wird mindestens zweimal überprüft und an die Erfordernisse
der Familie angepaßt. Es werden mehrere Ansätze in ein ganzheitliches
Konzept integriert.
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