Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz

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Kursaufbau
Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz.
Präventive Ansätze und Konzepte. München 2000
der Finanzierungsnotwendigkeit (alle Plätze müssen besetzt sein)
nicht immer möglich. Zur Qualitätssicherung sollten deshalb mindestens
drei Gruppen gleichzeitig angeboten werden, damit eine
adäquate Einteilung und Mischung der Kinder vorgenommen werden
kann.
Ausgehend vom themen-, handlungs- und erlebnisorientierten
Ansatz der »Sozialen Trainingskurse« für Jugendliche wird für die
Kinder eine möglichst zielgenaue Anpassung vorgenommen. Die
Themen orientieren sich bei den Kindern vor allem an Elternhaus,
Schule und Verwandten, aber auch an den ersten Erfahrungen mit
Freund oder Freundin, an Freiheiten und Grenzen, Umgang mit Autoritäten,
Selbst- und Fremdeinschätzung usw. In den Kursverlauf
werden spielerische Elemente eingefügt, zusammen mit erlebnispädagogischen
Aktivitäten führen sie an die Themen heran. Die Kinder
sollen die Themen erleben und fühlen, sehen und selbst darstellen,
hören und besprechen (ganzheitliche Erfahrungen) können.
Die Gruppen sind geschlossen. Hin und wieder gibt es aber auch
Projekte mit offenen Gruppen, doch haben sich diese – so die Erfahrungen
– nicht bewährt. Die Kinder beginnen und beenden den
Kurs täglich und insgesamt zusammen. Nur in Ausnahmefällen wird
ein Kind noch später (z.B. bis zum dritten Gruppennachmittag) aufgenommen,
doch wird versucht, dies zu vermeiden. Das Angebot
soll niedrigschwellig sein und den Kindern genügend »freie« Zeit
außerhalb der sozialen Gruppenarbeit lassen. Sie sollen ja vor allem
in der Peergroup die neu erlernten Verhaltensweisen ausprobieren,
eventuell neue Freunde finden und neue Aktivitäten, z.B. im sportlichen
Bereich, beginnen können. Es soll ausreichend Zeit für den
Freund oder die Freundin bleiben, für die Familie und wichtige Bezugspersonen.
Dazu kommt, daß manche Kinder auch noch durch
Erziehungsbeistände unterstützt werden, in einigen Fällen ist auch
die Hilfeform »Sozialpädagogische Familienhilfe (SPFH)« als Unterstützung
für die gesamte Familie installiert.
Dem Kurs, den die »GRUPPE e.V.« entwickelt hat, liegt das Schema
der »logischen Ebenen« (nach Dilts) zugrunde. Damit soll ein effektives
und gezieltes Arbeiten möglich werden. Dilts geht davon aus,
daß die Ebenen, die unser Handeln bestimmen, logisch und hierarchisch
strukturiert sind. Veränderungen nur auf der Verhaltensebene
sind in der Regel nur kurzfristig, wichtig ist es, auch die anderen,
unbewußteren Ebenen zu erreichen. Bewußtmachung dieser und
auch die Veränderungen auf diesen Ebenen wirken sich nachhaltig
auf die Verhaltensebene aus, auf der dann dauerhafter und längfristiger
neue, alternative Verhaltensweisen übernommen werden
können.
www.dji.de/jugendkriminalitaet