Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz

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Erster Nachmittag
Zweiter Nachmittag
Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz.
Präventive Ansätze und Konzepte. München 2000
Simulationen der Umgang mit verschiedenen, aber jeweils für die
Einrichtungen typischen Konfliktsituationen eingeübt. Die Struktur
sieht in der Regel wie folgt aus:
Konflikte sollen als Chance zum sozialen Lernen begriffen und nicht
als Störfaktor oder als Zeichen pädagogischer Unfähigkeit bewertet
werden. Nicht der Ärger über das Verhalten der Kinder steht im Vordergrund,
sondern der Blick wird darauf gelenkt, wie die Erzieherinnen
den Konflikt wahrnehmen und aufgrund ihrer eigenen Lebenserfahrung
bewerten. Mit den daraus gewonnenen Erkenntnissen
sind ihnen neue Reaktionsweisen im pädagogischen Alltagshandeln
möglich. Methodisch geschieht dies, indem im Kurs mithilfe von
Entspannungsverfahren und angeleiteter Phantasiereisen die Erinnerung
an Konfliktsituationen zwischen Kindern aktiviert wird. Was
dabei erlebt wurde, wird als Bild gemalt und anschließend in der
Kleingruppe besprochen. Diese Erfahrungen schaffen eine neue
Sicht auf die Konflikte zwischen Kindern und ermöglichen einen Zugang
zu konstruktiven Lösungen. Eine Evaluationsstudie der Evangelischen
Fachhochschule Darmstadt hat gezeigt, daß ein Perspektivenwechsel
den Teilnehmerinnen möglich war, und sie Konflikte
tatsächlich als Chance zum sozialen Lernen begreifen und aufgreifen
konnten.
Zunächst werden ein »Leitfaden zur Konfliktlösung« und das »Versöhnungsritual«
vorgestellt und dann in Rollenspielen erprobt und
eingeübt. Beide lassen sich in Kindertagesstätten, Schulen und Familien
einsetzen.
Der »Leitfaden zur Konfliktlösung« fragt nach sich wiederholenden
Konflikten. Gibt es Regeln zur Konfliktlösung oder können sie eingeführt
werden? Stehen die erwachsenen Bezugspersonen hinter
diesen Regeln? Was muß eventuell an den Regeln verändert werden,
um Konsens bzw. Übereinstimmung zu erreichen? Kennen die
Kinder diese Regeln? Wie kann den Kindern eine Regel nahe gebracht
werden? Welche Konsequenzen folgen auf Regelverletzungen?
Worauf können sich erwachsene Bezugspersonen einigen?
Sind die Konsequenzen sozial verträglich und mit den Grundwerten
vereinbar? Ist eine Wiedergutmachung (nach dem Prinzip: sozial
schädliches Verhalten durch sozial nützliches Verhalten ausgleichen)
enthalten?
Im »Versöhnungsritual« wird das Kind zunächst mit der Tat konfrontiert.
Danach sollen Mitgefühl und Einsicht geweckt und Zeit zum
Nachdenken gelassen werden. Das Gespräch darüber, »wie« die
Angelegenheit wieder in Ordnung gebracht werden kann, eine Hil-
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