Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz

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Einzelbetreuung
Soziale Gruppenarbeit
Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz.
Präventive Ansätze und Konzepte. München 2000
des möglich sind, werden diagnostische Methoden eingesetzt. Dazu
werden explorative Gespräche mit dem Kind, den Eltern und weiteren
Beteiligten (Großeltern, Schule, Clique usw.) geführt. In diesen
Gesprächen wird nach möglichen Problemstellungen und Ursachen
der Delinquenz gesucht.
In einigen Fällen kam es während dieser Phase zur Vermittlung in
Beratungsstellen. Einige Kinder wurden, weil im Elternhaus ausreichende
Reaktionen erfolgten, nicht ins JKPP aufgenommen. Auch
mit Eltern, die eine Teilnahme ablehnten, wurde gesprochen. Diese
Fälle wurden im Pädagogischen Arbeitskreis beraten und – wenn
ein akuter Handlungsbedarf vermutet wurde – an den ASD weitergeleitet.
Diese Phase umfaßt etwa zehn Stunden, danach wird im pädagogischen
Arbeitskreis über die weitere Betreuung des Kindes beraten.
Das Kind wird in seinem gegenwärtigen Entwicklungsstand wahrund
angenommen. Es wird eine vertrauensvolle Beziehung hergestellt,
dem Kind wird Raum für Erfahrungen und Ausprobieren eingeräumt.
Wichtig ist die Erhöhung der Frustrationstoleranz, die
Stärkung des Selbstwertgefühls durch die Vermittlung positiver Erfahrungen,
das Erleben von Erfolgserlebnissen sowie die Verbesserung
der Selbst- und Fremdwahrnehmung. Dabei wird auch die
Wahrnehmung der eigenen Gefühle durch Entspannungstechniken
und Wahrnehmungsübungen ermöglicht. Ein weiterer Fokus liegt
auf der Entwicklung alternativer Problemlösestrategien und sozialer
Kompetenzen. Dies wird individuell auf das einzelne Kind abgestimmt
mit ihm bearbeitet. Die Förderung der beschriebenen Dispositionen
dient auch der Vorbereitung auf die Teilnahme an der
Gruppenarbeit.
Die Gruppenstunden sind themen-, gesprächs-, aktions- und erlebnisorientiert
konzipiert.
Die Gruppe ist eine pädagogisch-psychologisch gelenkte Peer-group.
Da einige der Kinder in ihrem Sprachausdruck und in ihrer Konzentration
bezüglich einer realitätsbezogenen Reflexion nicht geübt
sind, soll das Thema Delinquenz – mit seinen Ursachen und Konsequenzen
– gemeinsam bearbeitet werden. Wichtig sind geeignete
Aktionen, die ein breites Lern- und Reflexionsfeld bieten, und in denen
mit den neu erlernten alternativen Verhaltensstrategien auch
neue Erfahrungen gemacht werden können.
Damit wird in der sozialen Gruppenarbeit das eigenverantwortliche
und kooperative Handeln der Kinder gefördert. In der Gruppe lernen
die Kinder, sich zu anderen situationsadäquat zu verhalten und gemeinsam
zu handeln. Wichtig ist der Wechsel von Aktion und Reflexion,
es wird gemeinsames Nachdenken über Handlungen angeregt.
Angeboten werden auch stadt- und natursportliche erlebnispädago-
www.dji.de/jugendkriminalitaet