Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz

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29 Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz.
Präventive Ansätze und Konzepte. München 2000
2. Kindertagesstätten, Horte und Grundschulen sind überschaubare
Lebensräume mit einer zum Teil schon etablierten Kooperationsstruktur.
Anders ist es in den meisten weiterführenden Schulen. Diese
sind oft sehr groß und entsprechend anonym, Leistung steht im
Mittelpunkt und auffälliges Verhalten von Schülerinnen und Schülern
wird eher mit Ausgrenzung sanktioniert als mit pädagogischen Mitteln
»bearbeitet«. Im Ergebnis sind deshalb die Hauptschulen oft zu
sogenannten »Restschulen« verkommen.
3. Für Einrichtungen, die für Jugendliche zuständig sind, gibt es bereits
ausgearbeitete Schulungsprogramme für die angemessene
Konfliktaustragung.
Ein Fortbildungskurs der Beratungsstelle Seligenstadt/Rödermark
setzt sich aus etwa 15 - 20 Personen zusammen, die aus mehr als
einem Team oder Kollegium kommen. Diese Mischung ist gewollt.
Die Fortbildung wird – auch dies ist geplant – immer von einer Frau
und einem Mann aus der Beratungsstelle durchgeführt.
Bis Mitte 1999 haben annähernd 400 Erzieherinnen und Lehrer an
den Forbildungen zur Gewaltprävention teilgenommen, wobei der
Kindertagesstättenbereich weit überwiegt.
Die Beratungsstelle hat in der gewaltpräventiven Arbeit mit zwei
katholischen Arbeitsgemeinschaften von Kindertagesstätten begonnen.
Über den Austausch (Mund-zu-Mund-Propaganda) der Erzieherinnen
über Einrichtungen und Träger hinaus wurde die Fortbildung
bekannt. Die Nachfrage wuchs, andere Einrichtungen und Träger
meldeten sich an. Inzwischen sind fast alle Kindertagesstätten,
betreuenden Grundschulen und Horte im Einzugsbereich der Beratungsstelle
erreicht worden. Sie hat einen »guten Ruf«, Schwierigkeiten
beim Zugang zu den Teams und Einrichtungen gibt es dementsprechend
nicht.
Das Angebot ist zeitlich klar strukturiert. Die Struktur ist gleichbleibend
und gilt als bewährt und erprobt. Zunächst wird mit dem interessierten
Team bzw. Kollegium ein Vorgespräch geführt, in dem
die Motivation und der Ablauf der Fortbildung abgeklärt wird. Die
Zustimmung des Trägers ist erforderlich und das Team muß für die
Fortbildung von der Arbeit freigestellt werden.
Der Kurs selbst verteilt sich in der Regel auf sechs Nachmittage. Die
Schulungen dauern jeweils etwa drei Stunden. Im Kurs wird auf drei
Ebenen gearbeitet: auf der Ebene der Kinder, der Fachteams und
der Eltern (d.h. Elternarbeit).
Jeder Schulungsnachmittag hat einen relativ kurzen Theorie- und
einen längeren Praxisteil. Im Praxisteil wird in Rollenspielen und
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