Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz

Zu den Ansatzbeschreibungen
6 Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Wider die Ratlosigkeit im Umgang mit Kinderdelinquenz.
Präventive Ansätze und Konzepte. München 2000
Einleitend geht Schäfer (Einführung) auf historische, rechtliche und
quantitative Aspekte des Themas Kinderdelinquenz ein. Darauf aufbauend
werden die Möglichkeiten der Prävention systematisiert und
Problemstellungen exemplarisch thematisiert.
Die ersten vier Beiträge haben einen Bezug zur Schule:
Der Beitrag von Müller stellt ein Fortbildungskonzept für Mitarbeiterinnen
in Kindertagesstätten, Horten und Grundschulen vor. Gewaltverhalten
von Kindern soll früh begegnet werden, ihnen sollen
konstruktive Konfliktlösungen und respektvoller Umgang miteinander
vermittelt werden. Zentral in diesem Konzept ist die Vernetzung
der verschiedenen Institutionen und das mit den Kindern gemeinsame
Erarbeiten eines Regelwerkes.
Anthony /Küper /Quadflieg-Krause stellen ein Trainingsprogramm
für die Entwicklung sozialer Kompetenz von Kindern in den ersten
zwei Schuljahren vor. In dieser eher seltenen Kooperation zwischen
Jugendhilfe und Grundschule wird gezielt die sehr frühe Auseinandersetzung
mit den Problemen der Kinder gesucht, sollen Hilfen
bereits am Beginn der Schulzeit möglich werden.
Ein Beispiel dafür, wie gemeinsam mit älteren Kindern und Jugendlichen
eine neue Form der Streitkultur entwickelt werden kann, stellen
Wernberger/Schäfer am Beispiel der Arbeit mit einer Schulklasse
vor. Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte werden als System
gesehen, Konflikte nicht einzelnen Personen zugeschrieben.
Mediation als Modell für konstruktive Konfliktbearbeitung an Schulen
wird von Simsa vorgestellt. Sie greift in ihrem Beitrag auf positive
Erfahrungen in Hessen zurück.
Weil die Familie bei Kindern noch höhere Bedeutung hat als bei
Jugendlichen und weil sie häufig zentraler Schlüssel für problematische
Karrieren von Kindern ist, berichtet Zimmer über ein Modell
der Arbeit mit Familien. Durch die Stabilisierung der Familie wird das
Delinquenzrisiko der Kinder reduziert, und eine Herausnahme des
Kindes aus der Familie kann vermieden werden.
Die Möglichkeiten des Sports sind der Bezugpunkt der folgenden
drei Beschreibungen:
Die Beiträge von Berg und Berg / Werpel stellen einen Ansatz vor,
der Pädagogik und Sport verbindet. Kinder sollen u.a. mit Hilfe von
asiatischen Kampfsportarten ihr Selbstbewußtsein stärken und das
Risiko der Kinder, Opfer von Straftaten zu werden, soll verkleinert
werden. Gleichzeitig können sie auch Aggressionen abbauen. Ein
exemplarisch beschriebenes Multiplikatorentraining ergänzt diesen
Ansatz.
www.dji.de/jugendkriminalitaet