El-BAHITH REVIEW Number 10 _ University Of Ouargla Algeria
Annual refereed journal of applied reserch in economic, commercial and managment sciences
Annual refereed journal of applied reserch in economic, commercial and managment sciences
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
______________________________________________________________________________________________________________________________<br />
مجلة الباحث - عدد 2012 / <strong>10</strong><br />
.<br />
9<br />
تقوم تنافسية المؤسسة الأآاديمية وفقا لمصطفى على شقين أساسيين هما : الشق الأول هو قدرة التميز على الجامعات<br />
المنافسة في مجالات حيوية مثل البرامج الدراسية وخصائص أعضاء هيئة التدريس وتقنيات وأوعية المعلومات والتجهيزات<br />
المادية والبحثية ونمط الإدارة ونظم الجودة، وابتكار نظم وبرامج تأهيل وتدريب جديدة تتواآب مع المستجدات البيئية. والشق<br />
الثاني هو قدرة الجامعة على جذب واستقطاب الطلاب والدعم والتمويل من السوق المحلية والخارجية. ونجاح الشق الثاني متوقف<br />
على النجاح في الشق الأول<br />
وبالتالي فالسياق التنافسي للتعليم العالي يدعو مؤسسات التعليم العالي إلى بذل الجهد في تعريف المستفيدين من أنشطتها<br />
وخدماتها (عملاءها) وآذلك توزيعهم إلى شرائح ومجموعات مستهدفة حتى تستطيع العمل على احتياجاتهم ورغباتهم ومحاولة<br />
<strong>10</strong><br />
مقابلتها وإشباعها بما يحقق غاياتها وأهدافها وطموحاتها المستقبلية.<br />
:<br />
-3<br />
الإطار المقترح نحاول من خلال هذا الإطار أن نقدم تصوراً لما يمكن أن يعزز من القدرة التنافسية لمؤسسات التعليم العالي،<br />
ويرفع من مكانة وصورة هذه المؤسسة، ويجعلها قادرة على تبوء مرآز أآاديمي مرموق، ويعزز مساهمتها في رفع قدرة<br />
الاقتصاد الوطني مقابل الاقتصادات الأخرى.<br />
يحتوي هذه الإطار على ست مكونات تمثل في مجموعها الأدوات التي تساعد مؤسسة التعليم العالي على بناء أداء متفوق<br />
يمكنها من التنافس على المستوى المحلي والدولي. وهذه المكونات تتمثل في : المتطلبات المجالات الاستراتيجيات المزايا<br />
التنافسية المؤشرات– القيود. ويوضح الشكل مكونات هذا الإطار.<br />
-<br />
–<br />
–<br />
(1)<br />
–<br />
1 -3<br />
المكون الأول : المتطلبات<br />
من داخل المؤسسة وخارجها.<br />
:<br />
1-1-3<br />
أ.<br />
المتطلبات الخارجية<br />
11<br />
:<br />
الحكومة :<br />
−<br />
لا يمكن لتنافسية مؤسسات التعليم العالي أن تنجح بدون وجود متطلبات نجاحها؛ هذه المتطلبات تأتي<br />
دعم الحكومة لتنافسية مؤسسات التعليم الحالي يأتي عبر ثلاث قنوات التشريع والتنظيم والتمويل.<br />
التشريع يتعلق بتنظيم قطاع التعليم العالي والسماح لأنماط مختلفة من المؤسسات بالتواجد، والعمل على تغيير طريقة تقديم<br />
الدعم الحكومي لمؤسسات التعليم العالي، عبر التحول من ميزانيات الأداء إلى أنواع مختلفة من الميزانيات التي ترآز على الأداء<br />
والكفاءة، ومنح التمويل بناء على نتائج الأداء والعمل المتفوق.<br />
−<br />
التنظيم عبر منح الجامعات الاستقلالية التنظيمية والإدارية والمالية وإدارتها بما يضمن مرونة القرار،<br />
يمتلكون القدرة على سرعة اتخاذ القرارات والابتعاد على الروتين الحكومي الطويل.<br />
عبر مجالس أمناء<br />
−<br />
والتمويل المستمر والدائم حتى يمكن للمؤسسات القيام بأدوارها بكفاءة وبما يضمن قدرتها على التحول نحو مجتمع المعرفة<br />
والاقتصاد المعرفي.<br />
المجتمع :<br />
ب. للمجتمع توقعات معينة من مؤسسات التعليم العالي تتمثل في تعليم وتدريب وتأهيل المواطنين واستيعابهم في هذه<br />
المؤسسات، هذه التوقعات قد تصاب بشي من الخيبة عندما ترآز الجامعات على التميز إذ ستقل قدرتها على الاستيعاب وهذه يتطلب<br />
تفهماً مجتمعياً داعماً لتعزيز تنافسية هذه المؤسسات بما يتوافق مع المعايير الدولية المعتمدة.<br />
والتنافسية :<br />
ت. مؤسسات ضمان الجودة والاعتماد حتى يمكن لمؤسسات التعليم العالي العمل وفق شروط وبيئة تنافسية صحية،<br />
ووفق معايير تقويم وجودة متسقة مع المعايير الدولية؛ فإن هذا يُحتم على الجهات المسؤولة عن قطاع التعليم العالي بناء مؤسسات<br />
ووآالات تهتم بالاعتماد الأآاديمي وتطبيقات الجودة وضمان المنافسة بين مؤسسات هذه القطاع.<br />
2-1-3<br />
المتطلبات الداخلية :<br />
أ. الثقافة التنظيمية : المبنية على قيم التميز، والإبداع، والابتكار، والمبادرة، والتمكين الإداري.<br />
ب. القيادة الجامعية : القادرة على تبني رؤية إستراتيجية تسمح بالتحول نحو الاقتصاد المعرفي، والقدرة على حفز منسوبي المؤسسات<br />
والتأثير فيهم، وخلق فرق العمل، والانتماء والولاء للمؤسسة.<br />
299
Change language