El-BAHITH REVIEW Number 10 _ University Of Ouargla Algeria
Annual refereed journal of applied reserch in economic, commercial and managment sciences
Annual refereed journal of applied reserch in economic, commercial and managment sciences
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
_____________________________________________________________________________________________________________<br />
تنافسية مؤسسات التعليم العالي : إطار مقترح<br />
2<br />
-4<br />
تعتبر الجامعات السعودية جامعات شاملة(برامج أآاديمية متنوعة وبرامج دراسات عليا وبكالوريوس) وآذلك تعتبر جامعات<br />
مختلطة( تجمع بين التعليم والبحث العلمي). ماعدا جامعتين فقط تعتبر متخصصة، إذ تعتبر جامعة الملك فهد للبترول والمعادن<br />
جامعة متخصصة في علوم البترول والمعادن، وجامعة الملك سعود للعوم الصحية جامعة متخصصة في العلوم الصحية فقط.<br />
تشخيص الواقع : يعتبر التحليل الرباعي (تحليل سوات) من أفضل الأدوات المستخدمة لفحص الواقع البيئي داخلياً<br />
وخارجياً لأي تنظيم؛ فعن طريقة يتم تحديد نقاط القوة والضعف في البيئة الداخلية، وتحديد الفرص والتهديدات في البيئة<br />
الخارجية، مما يعطي التنظيم القدرة على تشكيل سياساته وبرامجه وخططه وفقاً لنتائج هذا التحليل.<br />
–<br />
-<br />
- :<br />
–<br />
-<br />
1-2-4<br />
–<br />
نقاط القوة موارد مالية مستقرة ومضمونة (ومتزايدة) من خلال الدعم الحكومي ؛ بنية تحتية (مباني مرافق<br />
معامل مختبرات ...) جيدة ومناسبة لطبيعة التعليم العالي ؛ بنية تقنية مرتفعة ومناسبة لأداء عمليات وأنشطة التعليم<br />
العالي ؛ توفير مصادر وأوعية المعلومات والاشتراك في قواعد البيات الدولية وإتاحتها لأعضاء هيئة التدريس والباحثين.<br />
-<br />
-<br />
-<br />
نظام المكافآت للتميز البحثي والجوائز العلمية وبراءات الاختراع ؛ توافر أعداد مناسبة من أعضاء هيئة<br />
التدريس محليين وغير محليين، وأعداد مناسبة من الهيئة الإدارية ؛ تنوع الكليات والبرامج الأآاديمية المقدمة.(487<br />
آلية و قسم أآاديمي) ؛ -استقطاب الأوقاف وآراسي البحث.<br />
-<br />
22<br />
<strong>10</strong>95<br />
–<br />
–<br />
-<br />
- :<br />
2-2-4<br />
نقاط الضعف عدم استقلالية الجامعات (مالياً وتنظيمياً وإدارياً) ؛ - ضعف الشراآة مع قطاعات الإنتاج<br />
المختلفة ؛ - ضعف الكفاءة الداخلية للجامعات ؛ - ضعف الكفاءة الخارجية للجامعات(ضعف ملائمة المخرجات لمتطلبات<br />
سوق العمل) ؛ - ضعف مستوى النشر العلمي في المجلات العلمية الدولية ؛ - ضعف الربط بين البحث العلمي ومتطلبات<br />
المجتمع والتنمية الوطنية ؛ قلة عدد الابتكارات وبراءات الاختراع والجوائز العلمية.<br />
- :<br />
الفرص تزايد الدعم الحكومي لقطاع التعليم والتدريب، وبلغ هذا الدعم في موازنة 1434-1433ه ما يزيد<br />
عن(168) مليار ريال لقطاع التعليم والتدريب (يشمل التعليم العام والعالي والفني والتدريب) تمثل %24 من الإنفاق العام.<br />
وتبلغ نسبة الإنفاق الحكومي على التعليم العالي من مجمل الإنفاق العام تقريباً، ونسبة الإنفاق على التعليم العالي من<br />
نسبة الإنفاق على التعليم تقريباً.<br />
%4<br />
23<br />
%18<br />
3-2-4<br />
تزايد الطلب على التعليم العالي بمختلف برامجه ومستوياته.<br />
فتح المجال للجامعات باستخدام نظام التعليم الموازي لإتاحة الفرصة للراغبين في مواصلة التعليم الجامعي أثناء العمل<br />
برسوم مالية تزيد من موارد الجامعات.<br />
برنامج خادم الحرمين الشريفين للإبتعاث وتأثيره الإيجابي على استقطاب المتميزين منهم للعمل أعضاء هيئة تدريس.<br />
ارتفاع النمو السكاني في المملكة، وارتفاع نسبة الشباب من الفئة العمرية24-18.<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
(<br />
- :<br />
-<br />
4-2-4<br />
التهدیدات الاهتمام المتزايد محلياً ودولياً بمعايير الجودة والاعتماد الأآاديمي ؛ تزايد أعداد الجامعات<br />
والكليات الأهلية ؛ إنشاء الجامعة السعودية للتعليم عن بعد، وإلحاق آل ما يتعلق بالتعليم عن بعد في الجامعات بهذه<br />
الجامعة، مما قد يضر بموارد الجامعات التي استثمرت في التعليم عن بعد (خصوصاً جامعات: الملك عبد العزيز، والملك<br />
فيصل، والإمام محمد بن سعود ؛ برنامج خادم الحرمين الشريفين للإبتعاث وتأثيره السلبي على طلب سوق العمل<br />
لخريجي الجامعات المحلية، حيث يفضل سوق العمل خريجي الابتعاث ويقدمهم في التوظيف ؛ تزايد أعداد مؤسسات<br />
التعليم العالي في دول مجلس التعاون الخليجي وتأثيرها على استقطاب الكفاءات غير السعودية نظراً لعدم قدرة الجامعات<br />
على مجاراتها في المرتبات والمكافآت نظراً لارتباط الجامعات بنظام وزارة المالية والخدمة المدنية.<br />
-<br />
304
Change language