Actas da - Xunta de Galicia

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Felipa Etxeberria Sagastume
• Crear prestigio por el protagonismo que deben adquirir los colectivos que
trabajan en enseñanza bilingüe
• Hacer más investigación para la mejora de los procesos implicados en
enseñanza-aprendizaje y resultados lingüísticos, culturales y otros
rendimientos.
A modo de conclusión
Una política educativa y lingüística plantea objetivos al sistema educativo y
a la Pedagogía de la lengua. En un planteamiento bilingüe y plurilingüe la
lengua además del proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula plantea otros
procesos sociales y culturales que son fundamentales para sustentar la
educación bilingüe. La escuela educa e incide en la generación de las actitudes
ante las lenguas y culturas de diferentes individuos, grupos y comunidades. La
Pedagogía en favor de la revitalización, desarrollo y conservación de lenguas y
culturas defiende una educación bilingüe y una enseñanza plurilingüe que
permita alternativas para la organización educativa de las lenguas.
El compromiso de la escuela en relación a las lenguas es grande y
comprometida. Es un instrumento importante en el proceso de consolidación de
una sociedad plurilingüe y multicultural. El debate de las lenguas en educación
implica actualmente en el campo de la enseñanza bilingüe: la introducción de
una tercera lengua, cada vez más experimentada en una edad temprana cuya
integración en el proyecto curricular de cada centro exige establecer objetivos
de cada ciclo para las lenguas: euskara, castellano y lengua extranjera.
A la escuela le corresponde desarrollar modelos pedagógicos para el
desarrollo bilingüe de escolares inmigrantes con lengua y cultura extrañas a la
sociedad receptora. Le corresponde ser un factor de inclusión. Es preciso actuar
con talante democrático para la convivencia y afirmación de las comunidades
bilingües
Bibliografía
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Investigación (UPV) en fase de Publicación.
Etxeberria, F. (1987): “Bilingüismo y rendimiento escolar”. El fracaso de la
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