1 - RUC

Moitas veces o empeño e o traballo que un desenvolve para correxir ou
intentar limar os seus instrumentos e adaptalos o que Ile parece é ese núcleo de estudio,
non ten, a nivel real, a traducción en eficacia ou en validez dos mesmos que puderamos
desear, e atopámonos cunha serie de inconvintes que nos fan ver as grandes limitacións
que supoñen un tipo de estudio como é o do proceso educativo, por unha banda debido á
enorme pretensión de poder controlar e averiguar todo o que acontece nél, e por outra
banda, debido a multiplicidade de problemas alleos a investigación que repercuten na
mesma marcha da investigación do proceso educativo, algo que Ile dá ó mesmo a gran
riqueza do que está dotado. Así, algo que parece evidente, e sen embargo moi poucas veces
se ten en conta, é a importancia que ten de que nos acheguemos á realidade na que se dan os
destintos prantexamentos moitas veces por nós estudados, para ver a gran cantidade de
factores, e a gran laboura desenvolta polos profesionais que traballan no mesmo, unha
(aboura que creo é digna de resaltar e destacar eiquí.
Para poder levar a cabo unha investigación, creemos que aparte de contar
cun marco teórico definido, moitas veces temos que ter en mente toda unha serie de
pequenos ou grandes estudios que correponden dalgún xeito coa idea primeira que nos
queremos realizar, para posteriormente, cando temos noso pratexamento experimental
funcionando, vamos atopandonos con unha serie de estudios que corresponden en maior ou
menor medida co que nós intentamos realizar, algunhas veces como se foran adiantándose
ó noso prantexamento de tal forma que pensamos que veñen a dicirnos aquelo que nos
pensábamos e non dábamos concretado; outras veces identificandose con él, e outras
afirmándonos nas nosas ideas acerca de cómo o noso traballo é antecedido ou
correspondido con outros que están en marcha por outros lugares.
Con este obxeto, vamos facer referencia a unha serie de investigacións, ás
que unhas veces utilizamos como ponto de partida, outras veces atopamos nelas
asesoramento, e outras afirmáronos no que estábamos a facer e levar a cabo, e que se
identificaba cunha líña máis ou menos amplea dentro do que podemos considerar como
investigación psicoeducativa.
8.2. Estudios precedentes e principais resultados e conclusións que se
derivan dos mesmos. ^ ^
Deste xeito, podemos ver unha serie de estudios, moitos dos cáles, xa foron
- 143 -