1 - RUC

CAPITULO 4. DESENVOLVEMENTO E APRENDIZAXE: UNHA
RELACION CONSTANTE ENTORNO A APROPRIACION DO
COÑECEMENTO.
4.1. Introducción.
O desenvolvemento cognitivo foi unha das maiores preocupacións que
incentivou unha gran cantidade de estudos, por parte das diferentes corrientes
psicolóxicas b longo da súa aparición e historia; paralelamente a este tipo de estudos ,
xurdíu o interés por incrementar ou acelerar este desenvolvemento, o que dou lugar á
aparición da relación entre a aprendizaxe e o desenvolvemento, co obxectivo de coñecer si
este tipo de relación estaba suxeto ás influencias dun ou outro de cara a potenciar un tipo
ou outro de relación, e en que grado podía alterar un a aparición doutro, así como a forma
convincente que tiña cada cál para cada un; o resultado deste tipo de investigacións, dou
lugar ó crecemento das expectativas por saber qué tipo de educación potenciaba un tipo de
aprendizaxe determiñado, e así, influía directamente sobre o desenvovemento,
caracterizando o tipo de influencia, que o mesmo tempo, facía referencia a uns tipos de
educación que dalgún xeito, potenciaban un tipo ou outro de aprendizaxe e influía sobre a
forma de desenvolvemento que se estaba realizando.
Este tipo de estudos orixinou o xurdemento das teorías que prantexaban uns
postulados frente a outros, e que dou lugar a existencia da controversia entre os destintos
tipos de relacibn desenvolvemento-aprendizaxe que intentan explicar, do millor xeito que
poden, cómo funciona a psicoloxía do individuo, así como se pode potenciar millor ese
funcionamento, facendo referencia ós destintos xeitos de cómo entenden a educación e
cómo ésta debe potenciar o tipo de aprendizaxe considerado máis idóneo de cara a
potenciar o desenvolvemento apropiado.
Non é a nosa intención entrar a discutir estes destintos tipos de relación nen
a probremática que subiace ós mesmos, xa que o noso propósito é o de centrarnos nos dous
tipos de explicacións, que para nós, describen con maior exactitude e de xeito máis xeral
ó que é o desenvolvemento humán no seu conxunto, e a súa importancia de cara ás
aplicacións que poden ter para ó ensino, e de xeito máis específico, no proceso de ensino e